Evaluating a Large Group Awareness Training: A Longitudinal Study of Psychosocial Effects

آموزش آگاهی گروهی بزرگ: زمینه تاریخی گروه های مرتبط با جنبش بالقوه انسانی یکی از ویژگی های بحث برانگیز زندگی آمریکایی در طول سه دهه گذشته بوده است. در دهه‌های 1950 و 1960، جنبش تحت سلطه انواع مختلف گروه‌های کوچک (SGs) بود که شامل گروه‌های آموزش حساسیت، گروه‌های برخورد، و همچنین چندین گروه دیگر بود (لیبرمن، یالوم، و مایلز، 1973 را ببینید). برخی افراد SG را وسیله ای مؤثر برای دستیابی به رشد شخصی و سازمانی می دانستند و کارل راجرز، یکی از بنیانگذاران این جنبش، گروه های کوچک را به عنوان . . سریع‌ترین اختراع اجتماعی قرن، و احتمالاً قوی‌ترین» (راجرز، 1970). در مقابل، دیگران به SGها به‌عنوان «افراطی‌ترین نمایشگاه استعداد انسان برای کاهش، تحریف، طفره‌روی و مبتذل کردن تا کنون» حمله کردند. واقعیت خودش» (Koch, 1973, p. 639). با این وجود، SGs به طور کلی به یک ابزار پذیرفته شده برای توسعه شخصی تبدیل شد و در برنامه های درسی دانشگاه و برنامه های آموزشی مدیریتی گنجانده شد. در طول دهه 1970 شیوع و جذابیت SGs کاهش یافت (ر.ک. بازگشت، 1978)، و تقریباً در همان زمان، برنامه‌های آموزشی آگاهی گروهی بزرگ (LGATs) ظاهر شد. تصمیم گیری، مسئولیت شخصی و تعهد پس از پرداختن به این موضوعات، شرکت کنندگان تشویق می شوند تا بینش هایی را که اخیراً به دست آورده اند در زندگی خود اعمال کنند.

Large Group Awareness Training: An Historical Context Groups associated with the human potential movement have been a controversial feature of American life during the last three decades. In the 1950's and 1960's, the movement was dominated by various types of small groups (SGs), which included sensitivity training groups, encounter groups, as well as several others (see Lieberman, Yalom, & Miles, 1973). Some people viewed SGs as an effective means for attaining personal and organizational growth, and Carl Rogers, one of the founders of this movement, labeled small groups as . . the most rapidly spreading social invention of the century, and probably the most potent" (Rogers, 1970). In contrast, others attacked SGs as "the most extreme exhibition thus far of man's talent for reducing, distorting, evading, and vulgarizing his own reality" (Koch, 1973, p. 639). Nevertheless, SGs generally became an accepted tool for personal development and were incorporated into university curricula and mana­ gerial training programs. During the 1970's the prevalence and appeal of SGs declined (cf. Back, 1978), and at about the same time, large group awareness training programs (LGATs) appeared. ' LGATs are offered to the general public by profit-making or­ ganizations and examine philosophical, psychological and ethical issues concern­ ing personal effectiveness, decision-making, personal responsibility and commit­ ment After addressing these topics, participants are encouraged to apply their recently attained insights to their lives.