دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Ethnomathematics: Challenging Eurocentrism in Mathematics Education
دانلود کتاب Ethnomathetics: Eurocentrism چالش برانگیز در آموزش ریاضیات
مشخصات کتاب
Ethnomathematics: Challenging Eurocentrism in Mathematics Education
ویرایش: نویسندگان: Arthur B. Powell, Marilyn Frankenstein (editors) سری: SUNY Series on Reform in Mathematics Education ISBN (شابک) : 079143351X, 9780791433522 ناشر: SUNY Press سال نشر: 1997 تعداد صفحات: 447 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 41,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Ethnomathematics: Challenging Eurocentrism in Mathematics Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب Ethnomathetics: Eurocentrism چالش برانگیز در آموزش ریاضیات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب Ethnomathetics: Eurocentrism چالش برانگیز در آموزش ریاضیات
این مجموعه مقالات کلاسیک و قبلاً منتشر شده و تحقیقات جدید را گرد هم می‌آورد تا زمینه نوظهور ریاضیات قومی را از منظری انتقادی ارائه کند و راه‌های خاصی را به چالش بکشد که در آن اروپامداری در آموزش ریاضیات نفوذ می‌کند. مشارکت‌کنندگان چندین موضوع گسترده این رشته را شناسایی می‌کنند - بازنگری در مورد آنچه به عنوان دانش ریاضی به حساب می‌آید، در نظر گرفتن تعاملات بین فرهنگ و دانش ریاضی، و کشف تاریخچه‌های مخفی و تحریف شده دانش ریاضی. این کتاب تنوعی از دیدگاه‌های قوم‌شناسی را ارائه می‌کند که هم مسائل نظری و هم عملی را از رشته‌های مختلف از جمله ریاضیات، آموزش ریاضی، تاریخ، انسان‌شناسی، روان‌شناسی شناختی، مطالعات فمینیستی و مطالعات آفریقایی که توسط نویسندگانی از برزیل، انگلیس، استرالیا، موزامبیک، فلسطین نوشته شده است، ارائه می‌کند. ، بلژیک و ایالات متحده
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This collection brings together classic, previously-published articles and new research to present the emerging field of ethnomathematics from a critical perspective, challenging particular ways in which Eurocentrism permeates mathematics education. The contributors identify several of the field’s broad themes—reconsidering what counts as mathematical knowledge, considering interactions between culture and mathematical knowledge, and uncovering hidden and distorted histories of mathematical knowledge. The book offers a diversity of ethnomathematics perspectives that develop both theoretical and practical issues from various disciplines including mathematics, mathematics education, history, anthropology, cognitive psychology, feminist studies, and African studies written by authors from Brazil, England, Australia, Mozambique, Palestine, Belgium, and the United States.
