Ethnomathematics in Action: Mathematical Practices in Brazilian Indigenous, Urban and Afro Communities

ویرایش: [1st ed.] 
نویسندگان: Milton Rosa. Cristiane Coppe de Oliveira  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783030491710, 9783030491727 
ناشر: Springer International Publishing;Springer 
سال نشر: 2020 
تعداد صفحات: XIV, 252
[252] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 33,000



این کتاب مجموعه ای از مطالعات قومی ریاضی از شیوه های ریاضی متنوع در جوامع آفریقایی- برزیلی، بومی، روستایی و شهری در برزیل را ارائه می دهد. ریاضیات قومی به عنوان یک برنامه تحقیقاتی با هدف بررسی روابط متقابل منابع دانش ریاضی محلی با اشکال جهانی گسترده تر ریاضیات برای درک ایده ها، رویه ها و شیوه های موجود در گروه های فرهنگی متمایز است. بر اساس این رویکرد، مطالعات گردآوری شده در این جلد نشان می‌دهد که چگونه این برنامه تحقیقاتی در کشوری از نظر فرهنگی متنوع مانند برزیل، که در آن فرهنگ‌های آفریقایی، بومی و اروپایی شکل‌های متفاوتی از تمرین ریاضی ایجاد کرده‌اند، اعمال و اجرا می‌شود.

این مطالعات، ریاضیات قومی را به عنوان ابزاری برای پیوند دادن مطالعه ریاضیات با تجربیات زندگی واقعی دانش‌آموزان، پرورش تفکر انتقادی و توسعه یک برنامه درسی ریاضیات که مشارکت گروه‌های فرهنگی مختلف برای غنی‌سازی دانش ریاضی را در بر می‌گیرد، ارائه می‌کند. با انجام این کار، این جلد نشان می‌دهد که چگونه ریاضیات قومی می‌تواند در عمل به توسعه آموزش ریاضی غیراستعماری کمک کند.

ریاضیات قومی در عمل: تمرین‌های ریاضی در جوامع بومی، شهری و آفریقایی برزیل /i> مورد توجه مربیان و محققان آموزشی خواهد بود که به دنبال رویکردهای نوآورانه برای توسعه آموزش ریاضی فراگیر، دموکراتیک، انتقادی، چند فرهنگی و چند قومیتی هستند.

This book presents a collection of ethnomathematical studies of diverse mathematical practices in Afro-Brazilian, indigenous, rural and urban communities in Brazil. Ethnomathematics as a research program aims to investigate the interrelationships of local mathematical knowledge sources with broader universal forms of mathematics to understand ideas, procedures, and practices found in distinct cultural groups. Based on this approach, the studies brought together in this volume show how this research program is applied and practiced in a culturally diverse country such as Brazil, where African, indigenous and European cultures have generated different forms of mathematical practice.

These studies present ethnomathematics in action, as a tool to connect the study of mathematics with the students’ real life experiences, foster critical thinking and develop a mathematics curriculum which incorporates contributions from different cultural groups to enrich mathematical knowledge. By doing so, this volume shows how ethnomathematics can contribute in practice to the development of a decolonial mathematics education.

Ethnomathematics in Action: Mathematical Practices in Brazilian Indigenous, Urban and Afro Communities will be of interest to educators and educational researchers looking for innovative approaches to develop a more inclusive, democratic, critical, multicultural and multiethnic mathematics education.