Ethik als pädagogisches Projekt: Grundfragen schulischer Werterziehung

جلد موضوعی پرسش‌های اساسی تئوری و عملی آموزش ارزشی مدرسه را از منظر تاریخی و کنونی منعکس می‌کند.
پرسش‌های اخلاق در حال حاضر در بحث مدرسه و تدریس در پیش‌زمینه هستند. آنها نه تنها به موضوع "اخلاق"، بلکه به طور کلی به آموزش ارزش مدرسه مربوط می شوند. چگونه مدارس می توانند با چالش های اخلاقی مدرنیته مقابله کنند؟ آیا حقوق بشر می تواند به عنوان یک چارچوب جهت گیری برای آموزش ارزشی عمل کند؟ آیا تربیت اخلاقی را می توان به موضوعی جداگانه واگذار کرد؟ آیا تدریس اخلاق، دین را به عنوان یک درس مدرسه زاید می کند؟
حجم موضوعی از منظری نظام مند به سوالاتی از این دست می پردازد. مشارکت‌های دانشمندان علوم تربیتی معروف از آلمان و اتریش، زمینه مشروط کنش اخلاقی امروزی را مشخص می‌کند، کنش اخلاقی را از عمل سیاسی متمایز می‌کند، مفاهیم تاریخی آموزش اخلاقی را برای محتوای محرک برای تمرین امروز مدرسه بررسی می‌کند و به طور انتقادی با خواسته‌های خط‌مشی آموزشی فعلی برای آموزش ارزش مدرسه.
متن ها به گونه ای طراحی و هماهنگ شده اند که حجم آن به عنوان مقدمه ای برای سؤالات اساسی تئوری و عملی در آموزش ارزشی مدرسه مناسب باشد.

Der Themenband reflektiert Grundfragen der Theorie und Praxis schulischer Werterziehung unter historischer und aktueller Perspektive.
Fragen der Ethik stehen in der Diskussion um Schule und Unterricht gegenwärtig im Vordergrund. Sie betreffen nicht nur das Unterrichtsfach "Ethik", sondern die schulische Werterziehung generell. Wie kann die Schule den ethischen Herausforderungen der Moderne gerecht werden? Können die Menschenrechte als Orientierungsrahmen für die Werterziehung dienen? Läßt sich die ethische Erziehung an ein eigenes Fach delegieren? Macht der Ethikunterricht Religion als Schulfach überflüssig?
Der Themenband greift Fragen dieser Art unter systematischer Perspektive auf. Die Beiträge namhafter Erziehungswissenschaftler aus Deutschland und Österreich kennzeichnen den Bedingungskontext ethischen Handelns heute, grenzen ethisches vom politischen Handeln ab, überprüfen historische Konzepte ethischer Erziehung auf ihren Anregungsgehalt für die heutige Schulpraxis und setzen sich kritisch mit aktuellen bildungspolitischen Forderungen zur schulischen Werterziehung auseinander.
Die Texte sind so angelegt und aufeinander abgestimmt, daß sich der Band als Einführung in Grundfragen der Theorie und Praxis schulischer Werterziehung eignet.