دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: کتابخانه ویرایش: نویسندگان: Bradford Lee Eden سری: Creating the 21st-Century Academic Library ISBN (شابک) : 1442247037, 9781442247031 ناشر: Rowman & Littlefield Publishers سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 228 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تقویت آموزش و یادگیری در کتابخانه دانشگاهی قرن بیست و یکم: نوآوری های موفقی که تفاوت ایجاد می کنند: کتابداری و کتابداری
در صورت تبدیل فایل کتاب Enhancing Teaching and Learning in the 21st-Century Academic Library: Successful Innovations That Make a Difference به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تقویت آموزش و یادگیری در کتابخانه دانشگاهی قرن بیست و یکم: نوآوری های موفقی که تفاوت ایجاد می کنند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کتابخانهها در انواع مختلف در چند دهه اخیر دستخوش
پیشرفتهای چشمگیری شدهاند. میزان تغییر در کتابخانه دانشگاهی،
که اکنون چندین دهه است حضور داشته است، در دهه اول قرن حاضر رو
به افزایش بوده است. اغراق نیست اگر ادعا کنیم که در حال بازتعریف
از بالا به پایین است.
در این جلد دوم از مجموعه، ایجاد کتابخانه دانشگاهی قرن
بیست و یکم، ابتکارات یادگیری و آموزش دانشآموزان را بررسی
میکنیم. در کتابخانه های دانشگاهی ما 13 فصل از طراحی مجدد فضای
کتابخانه توسط کتابداران به منظور به عهده گرفتن کنترل کتابفروشی
دانشگاه گرفته تا اجرای MOOC که در آن مشکلات ارائه مطالب به
هزاران دانشجوی بالقوه در یک دوره آنلاین باید به نحوی بر محدودیت
های حق چاپ غلبه کند. یک فصل توضیح میدهد که چگونه iPad به
مکانیزم تحویل انتخابی برای مجموعهای غنی از منابع تبدیل شده است
که در نهایت پتانسیل آموزشی دنیای دیجیتال را منعکس میکنند. فصل
دیگری بیان میکند که چگونه یک همکاری یک آرشیو صوتی برای
غنیسازی تجربیات مشتریان و افزایش دید واحد مجموعههای ویژه در
محوطه دانشگاه ایجاد میکند. گیمیفیکیشن در دو فصل نقش بازی
میکند و یادگیری فعال در فصل دیگر که از فناوریهای تختههای
سفید تعاملی، کلیککنندهها و صفحات بیسیم استفاده میکند، نشان
داده شده است.
این رویکردها، با به کارگیری فن آوری ها و اصطلاحات جدید،
نشان می دهد که ما دوره جدیدی را در تعریف و طراحی کتابخانه
دانشگاهی آغاز کرده ایم. ما نمی توانیم انتظار داشته باشیم که
کتابخانه دانشگاهی بازتعریف شده شکل نهایی خود را به این زودی ها
به خود بگیرد، اما این تحول به خوبی در حال انجام است.
Libraries of all types have undergone significant
developments in the last few decades. The rate of change in the
academic library, a presence for decades now, has been
increasing in the first decade of this century. It is no
exaggeration to claim that it is undergoing a top to bottom
redefinition.
In this second volume of the series, Creating the
21st-Century Academic Library, we explore the initiatives in
student learning and training that are underway in our academic
libraries. The 13 chapters range from librarians redesigning
the space in the library in order to assume control of the
campus bookstore to implementing a MOOC where the problems of
providing material to potentially thousands of students taking
an online course must somehow overcome copyright restrictions.
A chapter describes how the iPad has become the chosen delivery
mechanism for a rich array of resources that finally begin to
reflect the educational potential of the digital world. Another
chapter tells how a collaboration creates an audio archive to
enrich the experiences of patrons and raise the visibility of
the special collections unit on campus. Gamification plays a
role in two chapters and active learning is featured in another
that employs the technologies of interactive whiteboards,
clickers, and wireless slates.
These approaches, employing new technologies and
terminology, signal that we have begun a new era in the
definition and design of the academic library. We can’t expect
the redefined academic library to assume its final shape any
time soon, if ever, but the transformation is well
underway.