مشخصات کتاب

English Language Learners Socially Constructed Motives and Interactional Moves

ویرایش: 1 
نویسندگان: Thomas A. Williams  
سری:  
ISBN (شابک) : 1527509168, 9781527509160 
ناشر: Cambridge Scholars Publishing 
سال نشر: 2018 
تعداد صفحات: 397 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 22 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب English Language Learners Socially Constructed Motives and Interactional Moves به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب انگیزه های اجتماعی و حرکات متقابل یادگیرندگان زبان انگلیسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب انگیزه های اجتماعی و حرکات متقابل یادگیرندگان زبان انگلیسی

این کتاب پتانسیل یادگیری و آموزش زبان مبتنی بر وظیفه (TBLT) را در یک زمینه خاص، به‌ویژه مجارستان، با بررسی باورهای دانشجویان دانشگاه مجارستان در مورد آموزش زبان انگلیسی (و سایر زبان‌های خارجی) بررسی می‌کند. همچنین ماهیت تعامل گفتاری مبتنی بر وظیفه یادگیرندگان را بررسی می‌کند و انتخاب‌های تعیین‌شده اجتماعی-فرهنگی آنها را در این زمینه بررسی می‌کند. این نشان می‌دهد که، علی‌رغم مواجهه زیاد با شیوه‌های کلاسی سنتی، فراگیران عموماً برای TBLT باز هستند، مشارکت‌های مختلف (گاهی شگفت‌انگیز) در انجام وظایف گفتاری انجام می‌دهند، و تمایل به همکاری در تعامل گفتاری در مورد شکست‌های ارتباطی نشان می‌دهند. این کتاب هم توضیحاتی جهانی و هم مختص فرهنگ را برای این گرایش ارائه می دهد. یافته‌هایی که در اینجا به تفصیل شرح داده می‌شوند، پیامدهایی برای آموزش زبان انگلیسی (و سایر زبان‌های خارجی/دوم) دارند که ممکن است برای محققان، پزشکان و مربیان معلم، نه تنها در مجارستان، اروپای مرکزی، و زمینه‌های آموزشی مشابه، بلکه در هر جایی که معلمان و زبان‌آموزان مورد علاقه هستند، باشد. در حال تلاش برای بهبود توسعه زبان خارجی و دوم هستند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book explores the potential for task-based language learning and teaching (TBLT) within a particular context, specifically Hungary, by investigating beliefs among Hungarian university students about English (and other foreign) language teaching. It also examines the nature of these learners task-based spoken interaction and explores their socioculturally determined choices in that regard. It finds that, despite much exposure to traditional classroom practices, the learners are generally open to TBLT, make various (sometimes surprising) contributions in performing speaking tasks, and display a tendency toward collaboration in spoken interaction over communication breakdowns. The book offers both universal and culture-specific explanations for this tendency. The findings detailed here have implications for English (and other foreign/second) language teaching which may be of interest to researchers, practitioners, and teacher educators, not only in Hungary, Central Europe, and similar educational contexts, but anywhere that teachers and learners are struggling to improve foreign and second language development.

فهرست مطالب

Dedication
Table of Contents
List of Figures, Tables and Appendices
Acknowledgements
List of Abbreviations
1. Why This? Why Now?
2. TBLT, Interaction, FonF and SCT
3. A Socially Constructed Approach
4. Learner Expectations, Learner Interactions
5. Conclusions and Future Directions
References
Appendix A. The Questionnaire
Appendix B. The Speaking Tasks
Appendix C. The Questionnaire Data
Appendix D. The Interview Data
Appendix E. The Task Performance Data
Index

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Microstrip Antenna Theory and Design

دانلود کتاب Should Britain Leave the EU? An Economic Analysis of a Troubled Relationship

دانلود کتاب What Daddy Did: The shocking true story of a little girl betrayed

دانلود کتاب The Christmas Story

دانلود کتاب Formeln und Aufgaben zur Technischen Mechanik 2: Elastostatik, Hydrostatik