English for Academic Purposes in Neoliberal Universities: A Critical Grounded Theory

نظریه پایه انتقادی ارائه شده در این کتاب، بینش‌های ارزشمندی را در مورد فرآیندها و استراتژی‌های اجتماعی مورد استفاده توسط انگلیسی ترکیبی برای اهداف آکادمیک حرفه‌ای (BLEAPs) در مؤسسات آموزش عالی ارائه می‌کند، زیرا آنها در تلاش برای مذاکره با چالش‌های ناشی از یک روش جدید هستند. بر جذب دانشجویان بین المللی و جستجوی منابع دیگر برای دانشگاه های خود تمرکز کنید. این کار برگرفته از مصاحبه‌های عمیق با شرکت‌کنندگان تحقیقاتی متعدد در بیش از یازده موسسه آموزش عالی در بریتانیا، ژاپن و ایالات متحده، بر افرادی تمرکز دارد که به‌طور نامطمئنی به‌عنوان مدیر میانی در بسیاری از برنامه‌های EAP و TESOL قرار گرفته‌اند. این «BLEAPs» که هم قدرت موقعیتی و هم پایداری ندارند، با چالش‌های زیادی مواجه می‌شوند، زیرا به دنبال درک نقش متغیر خود در مؤسسات آموزش عالی هستند و درگیر استراتژی‌هایی می‌شوند که می‌تواند به آنها کمک کند کنترل بیشتری بر مسائل مربوط به حرفه خود داشته باشند.

The critical grounded theory presented in this book offers valuable insights on the social processes and strategies used by Blended English for Academic Purposes Professionals (BLEAPs) at higher education institutions, as they struggle to negotiate the challenges arising from a new focus on recruiting international students and hunting for other resources for their universities. Drawing from in-depth interviews with numerous research participants at over eleven higher educational institutions in the UK, Japan and the United States, this work focuses on those who have been precariously placed as middle manager at many EAP and TESOL programs. Lacking in both positional power or permanence, these 'BLEAPs' are faced with many challenges as they seek to understand their changing role in higher educational institutions, and engage in strategies that can help them gain greater control over issues in their profession.