دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 3
نویسندگان: Committee on Increasing High School Students' Engagement and Motivation to Learn. National Research Council
سری:
ISBN (شابک) : 0309084350, 0309526906
ناشر: National Academies Press
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 303
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Engaging Schools: Fostering High School Students' Motivation to Learn به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مشغول کردن مدارس: تقویت انگیزه دانش آموزان دبیرستانی برای یادگیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
وقتی صحبت از ایجاد انگیزه در افراد برای یادگیری می شود، نوجوانان شهری محروم معمولاً به عنوان یک فروش سخت تلقی می شوند. با این حال، در یک نظرسنجی اخیر MetLife، 89 درصد از دانشآموزان کمدرآمد ادعا کردند که «من واقعاً میخواهم یاد بگیرم» برای آنها اعمال میشود. چه چیزی در مورد محیط مدرسه - آموزشی، برنامه درسی، آب و هوا، سازمان - وجود دارد که مشارکت در فعالیت های مدرسه را تشویق یا منع می کند؟ چگونه همسالان، خانواده و جامعه بر نگرش نوجوانان نسبت به یادگیری تأثیر می گذارند؟ «مدرسههای درگیرکننده» تحقیقات کنونی را در مورد آنچه که مشارکت و انگیزه یادگیری نوجوانان در مدرسه را شکل میدهد - از جمله یافتههای جدید در مورد احساس تعلق در دانشآموزان - مرور میکند و به روشهایی میپردازد که میتوان از آنها برای اصلاح دبیرستانهای شهری استفاده کرد. این کتاب به بحث میپردازد که چه تغییراتی بیشترین نوید را برای افزایش انگیزه دانشآموزان برای یادگیری در این مدارس دارد. این به رویکردهای مختلف اصلاح از طریق روشهای مختلف آموزش و ارزیابی، تعدیل اندازه مدرسه، آموزش حرفهای و سایر زمینههای کلیدی میپردازد. نمونههایی از مدارس، کلاسهای درس و برنامههای خارج از مدرسه نوآورانه که در برانگیختن بچههای دبیرستانی در مورد یادگیری موفق بودهاند نیز گنجانده شدهاند.
When it comes to motivating people to learn, disadvantaged urban adolescents are usually perceived as a hard sell. Yet, in a recent MetLife survey, 89 percent of the low-income students claimed "I really want to learn" applied to them. What is it about the school environment - pedagogy, curriculum, climate, organization - that encourages or discourages engagement in school activities? How do peers, family, and community affect adolescents' attitudes towards learning? "Engaging Schools" reviews current research on what shapes adolescents' school engagement and motivation to learn - including new findings on students' sense of belonging - and looks at ways these can be used to reform urban high schools. This book discusses what changes hold the greatest promise for increasing students' motivation to learn in these schools. It looks at various approaches to reform through different methods of instruction and assessment, adjustments in school size, vocational teaching, and other key areas. Examples of innovative schools, classrooms, and out-of-school programs that have proved successful in getting high school kids excited about learning are also included.
Front Matter......Page 2
Foreword......Page 10
Acknowledgments......Page 12
Contents......Page 14
Executive Summary......Page 18
1 Student Engagement and Disengagement in Urban High Schools......Page 30
2 The Nature and Conditions of Engagement......Page 48
3 Teaching and Learning......Page 77
4 Climate, Organization, Composition, and Size of Schools......Page 114
5 Family, Community, and Peers......Page 137
6 Meeting Students’ Nonacademic Needs......Page 162
7 Education Through Theme-Based Learning Communities......Page 185
8 Comprehensive High School Reform Designs......Page 204
9 Summary of Findings and Recommendations......Page 228
Bibliography and References......Page 243
Biographical Sketches of Committee Members......Page 286
Index......Page 292