دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Engaging over-age participants in urban learning and work environments: An empirical demonstration of macro-level efficiency through effective at-risk student and teacher recovery
دانلود کتاب مشارکت دادن شرکت‌کنندگان بالای سن در محیط‌های آموزشی و کاری شهری: نمایش تجربی بهره‌وری در سطح کلان از طریق بهبود موثر دانش‌آموزان و معلمان در معرض خطر
مشخصات کتاب
Engaging over-age participants in urban learning and work environments: An empirical demonstration of macro-level efficiency through effective at-risk student and teacher recovery
ویرایش:
نویسندگان: J. Randall Farmer
سری: Umi Dissertation Publishing
ناشر: The University of Texas at Arlington
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 278
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 20 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 28,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Engaging over-age participants in urban learning and work environments: An empirical demonstration of macro-level efficiency through effective at-risk student and teacher recovery به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مشارکت دادن شرکت‌کنندگان بالای سن در محیط‌های آموزشی و کاری شهری: نمایش تجربی بهره‌وری در سطح کلان از طریق بهبود موثر دانش‌آموزان و معلمان در معرض خطر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مشارکت دادن شرکت‌کنندگان بالای سن در محیط‌های آموزشی و کاری شهری: نمایش تجربی بهره‌وری در سطح کلان از طریق بهبود موثر دانش‌آموزان و معلمان در معرض خطر
با الهام از ادبیات خدمات عمومی جدید که انسانیت را به عنوان ارزش برجسته مدیریت دولتی تأیید می کند، این مطالعه به شدت از زمینه های روانشناسی و فلسفه وام گرفته است تا یک نظریه اصلی از رهبری آموزشی پاسخگو و خدمات محور ایجاد کند. این نظریه خدمات عمومی جدید آموزش عمومی شهری، «جعبه سیاه» را باز می‌کند که در یک برنامه پیشگیری از ترک تحصیل در دالاس ISD زمانی که شرایط دامنه نظریه برآورده شد و متغیر ابزاری، شخصیت محور، و تعامل «من-تو» مراقبت‌کننده آن اتفاق افتاد. ، اجرا شد. تیم‌های رهبری آموزشی ایجاد شدند و به اعضای هیئت علمی 90 دقیقه در هفته در طول ترم بهار 2008 فرصت داده شد تا در کلاس‌های درس قدم بزنند و روابط اعتمادی با دانشجویان ایجاد کنند و همچنین یافته‌ها را با همکاران به اشتراک بگذارند. هدف ساده بود: شناخت دانش‌آموزان بالای سن و ترویج رفتارهای خودراهبری که باعث افزایش یادگیری و موفقیت مادام‌العمر می‌شود. این پژوهش از روش ترکیبی کمی و کیفی برای آزمون نظریه استفاده می کند. در یک دوره زمانی پنج ماهه، دانش‌آموزان آمریکایی آفریقایی‌تبار (72/0 = p) و مردان اسپانیایی تبار (74/0 = p) به خوبی پاسخ دادند، در حالی که زنان اسپانیایی تبار پیشرفت نشان دادند اما به نظر می‌رسید که به زمان بیشتری نیاز دارند. از هر ده ترک تحصیلی، 9 نفر مجدداً در ترم بعد برای مدرسه ثبت نام کردند. و با توجه به افزایش در نتیجه میانگین حضور روزانه، این نتایج در سطح مدرسه هیچ هزینه ای برای منطقه نداشت - در واقع مازاد کمی بیش از 2000 دلار ایجاد کرد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Inspired by the New Public Service literature that affirms humanity as the preeminent value of public administration, this study borrows heavily from the fields of psychology and philosophy to create an original theory of responsive, service-oriented instructional leadership. This New Public Service Theory of Urban Public Education opens the ‘black box’ of what occurred in one dropout prevention program of the Dallas ISD when the theory's scope conditions were met and its instrumental variable, character-driven, caring ‘I-You’ interaction, was implemented. Instructional leadership teams were created and faculty members were given 90 minutes per week during the spring semester of 2008 in which to walk classrooms and build relationships of trust with students as well as share findings with colleagues. The objective was simple: get to know over-age students, and promote self-directed behaviors that would enhance lifelong learning and success. This study uses a mixed quantitative and qualitative method to test the theory. Within a five-month time period, African American students (p = .72) and Hispanic males (p = .74) responded particularly well, while Hispanic females demonstrated progress but appeared to need a bit more time. Nine out of ten potential dropouts re-enrolled for school the following semester; and due to the resultant increase in Average Daily Attendance, these school-wide results came at absolutely no cost to the district—actually generating a small surplus of more than $2,000.
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Basic VLSI Design
دانلود کتاب Vico and Herder: Two Studies in the History of Ideas
دانلود کتاب Commentaries on living 2: from the notebooks of J. Krishnamurti
دانلود کتاب Sacagawea. Native American Interpreter
