Engaging Adolescent Learners: International Perspectives on Curriculum, Pedagogy and Practice

این کتاب از مطالعات موردی مفصل از سه کشور و سیستم مدرسه بسیار متفاوت استفاده می‌کند تا یادگیرنده اولیه نوجوان و سال‌های میانی یادگیری را بررسی کند، که هر دو اغلب در ادبیات نادیده گرفته می‌شوند. تحقیقات فراوان اهمیت سالهای میانی را در قرار دادن یادگیرندگان اولیه نوجوان در مسیر موفقیت در تحصیلات بیشتر، مشاغل و رفاه عمومی نشان می دهد. این کتاب با تمرکز بر جان بخشیدن به تحقیقات جاری از طریق به اشتراک گذاری مثال های عملی و تجربیات زیسته شاغلین، به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه موضوعاتی مانند اصلاح برنامه درسی، فلسفه های فراگیر، طراحی آموزشی و شیوه های ارزیابی از شرایطی حمایت می کنند که در آن یادگیری موثر سال های میانی می تواند انجام شود. گشودن یک رویکرد مقایسه ای، با استفاده از داده های کانادا، آلمان و فنلاند، برای بررسی انتقادی اثرات روش های آموزشی به کار گرفته شده توسط معلمان، و محیط های یادگیری که در آن آموزش رسمی انجام می شود، استفاده می شود. این کتاب مورد قانع‌کننده‌ای برای اهمیت تقویت صدای دانش‌آموزان و انتخاب، و توسعه راه‌های جدید درگیر کردن جامعه مدرسه به‌عنوان یک کل است، و کمک ارزشمندی به گفتمان مربوط به یادگیرندگان اولیه نوجوانی و سال‌های میانی مدرسه می‌کند.

This book draws on detailed case studies from three very different countries and school systems to explore the early adolescent learner and the middle years of learning, both of which are often overlooked in the literature. An abundance of research shows the importance of the middle years in putting early adolescent learners on the path to success in further education, careers, and general wellbeing. By focusing on bringing current research to life through the sharing of practical examples and lived experiences of practitioners, this book explores how issues such as curriculum reform, inclusive philosophies, instructional design, and assessment practices are supporting the conditions in which effective middle years learning can unfold. A comparative approach, using data from Canada, Germany and Finland, is utilized to critically examine the effects of the pedagogical methods employed by teachers, and the learning environments in which formal education takes place. The book makes a compelling case for the importance of fostering student voice and choice, and developing new ways of engaging the school community as a whole, and makes a valuable contribution to the discourse concerning early adolescent learners and the middle years of schooling.