Encyclopedia of Language and Education: Knowledge About Language

دانشنامه زبان و آموزش این یکی از هشت جلد دایره المعارف زبان و آموزش است که توسط Kluwer Academic منتشر شده است. انتشار این اثر نشان‌دهنده بلوغ حوزه «زبان و آموزش» به‌عنوان یک حوزه بین‌المللی و بین‌رشته‌ای با اهمیت و انسجام است. این مجلدات تأیید می‌کنند که «زبان و آموزش» بسیار بیشتر از حفظ هر رشته‌ای است. در طراحی این مجلدات، ما سعی کرده‌ایم تنوع این رشته را در انتخاب مشارکت‌کنندگان و در انتخاب موضوعات خود بشناسیم. مشارکت کنندگان از هر قاره و از بیش از 40 کشور می آیند. بررسی‌های آن‌ها در مورد مسائل زبان و آموزش که بر هر کشوری در جهان تأثیر می‌گذارد، بحث می‌کند. ما همچنین سعی کرده‌ایم ماهیت میان‌رشته‌ای متنوع «زبان و آموزش» را در انتخاب خود کارکنان تحریریه تشخیص دهیم. علایق علمی اصلی ویراستاران جلد این را تأیید می کند. روث ووداک به‌عنوان ویراستار اصلی جلد 1، به زبان‌شناسی انتقادی، جامعه‌شناسی زبان و سیاست زبان علاقه‌مند است. برای جلد 2، ویو ادواردز به سیاست و عمل در کلاس‌های چندزبانه و جامعه‌شناسی زبان علاقه دارد. برای جلد 3، برانوین دیویس به روانشناسی اجتماعی زبان، جامعه شناسی زبان و مطالعات میان رشته ای علاقه مند است. برای جلد 4، ریچارد تاکر به تئوری زبان، زبان‌شناسی کاربردی، و اجرا و ارزیابی برنامه‌های آموزش زبان نوآورانه علاقه دارد.

ENCYCLOPEDIA OF LANGUAGE AND EDUCATION This is one of eight volumes of the Encyclopedia of Language and Educa­ tion published by Kluwer Academic. The publication of this work signals the maturity of the field of 'language and education' as an international and interdisciplinary field of significance and cohesion. These volumes confirm that 'language and education' is much more than the preserve of any single discipline. In designing these volumes, we have tried to recog­ nise the diversity of the field in our selection of contributors and in our choice of topics. The contributors come from every continent and from more than 40 countries. Their reviews discuss language and education issues affecting every country in the world. We have also tried to recognise the diverse interdisciplinary nature of 'language and education' in the selection of the editorial personnel them­ selves. The major academic interests of the volume editors confirm this. As principal volume editor for Volume 1, Ruth Wodak has interests in critical linguistics, sociology of language, and language policy. For Vol­ ume 2, Viv Edwards has interests in policy and practice in multilingual classrooms and the sociology oflanguage. For Volume 3, Bronwyn Davies has interests in the social psychology of language, the sociology of lan­ guage, and interdisciplinary studies. For Volume 4, Richard Tucker has interests in language theory, applied linguistics, and the implementation and evaluation of innovative language education programs.