مشخصات کتاب

Empiricist Research on Teaching: A Philosophical and Practical Critique of its Scientific Pretensions

ویرایش:  
نویسندگان: John H. Chambers (auth.)  
سری: Philosophy and Education 4 
ISBN (شابک) : 9789048141739, 9789401580601 
ناشر: Springer Netherlands 
سال نشر: 1992 
تعداد صفحات: 294 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 12 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Empiricist Research on Teaching: A Philosophical and Practical Critique of its Scientific Pretensions به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تحقیق تجربه گرایان در زمینه آموزش: نقدی فلسفی و عملی در مورد ترویج علمی آن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب تحقیق تجربه گرایان در زمینه آموزش: نقدی فلسفی و عملی در مورد ترویج علمی آن

این کتاب این تز بدیع را مطرح می‌کند که سوء تفاهم فراگیر در تحقیق در مورد تدریس وجود داشته است. در تلاش برای علمی بودن، محققان تجربه‌گرا بوده‌اند. علاوه بر این، از آنجایی که آنها از نوع بسیار محدودی از روش تجربه گرایانه استفاده کرده اند، نتایج آنها فقط در حد متوسط ​​مفید بوده است. بنابراین، تحقیقات تجربی امروزی نیاز به اصلاح اساسی دارد.
با در نظر گرفتن انواع مختلف نظریه ها و از طریق مطالعات موردی، تضاد بین تحقیقات علمی و تجربی ترسیم می شود - مانند تفاوت بین مفاهیم انتزاعی و کلی و آزمایش های علمی و آماری.
نویسنده با هدف پژوهشگران حرفه ای و دانشجویان تحصیلات تکمیلی پژوهش در زمینه تدریس، استدلال می کند که پژوهشگران تربیتی می توانند با ایجاد نظریه علمی، که از جمله مفاهیم انتزاعی را در گزاره های قابل تفسیر به دنیای معانی به هم مرتبط می کند، تلاش کنند کار خود را علمی کنند. تجربه -- اما این یک کار بسیار دشوار است. یا، بسیار قابل تحقق تر، محققان می توانند کار خود را در یک نظریه عملی آموزش تعبیه کنند، نظریه ای که جهان واقعی آموزش و انواع بسیاری از نظریه هایی را که در حال حاضر نادیده گرفته می شوند، در نظر می گیرد. به طور خلاصه، برای محققین آموزشی واقع بینانه تر است که از جاه طلبی های علمی خود چشم پوشی کنند، به راه تجربه گرایانه خود ادامه دهند و پیشرفت های جزئی انجام دهند.
درباره نویسنده. جان اچ چمبرز در دانشگاه سیتی نیویورک، موسسه فناوری دولتی تاسمانی و در موسسه آموزش دانشگاه لندن کار کرده است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book suggests the novel thesis that there has been a pervasive misunderstanding in research on teaching. In attempting to be scientific, researchers have been empiricist. Moreover, because they have used a very restricted kind of empiricist method, their results have been only moderately useful. Thus, present-day empiricist research needs to be radically modified.
Through a consideration of various kinds of theory, and through case studies, the contrast between scientific and empiricist research is drawn -- such as the difference between abstract and general concepts, and scientific and statistical experiments.
Aiming at professional researchers and graduate students of research on teaching, the author argues that pedagogical researchers can try to make their work scientific, by creating scientific theory, which amongst other things interrelates abstract concepts in propositions interpretable to the world of sense experience -- but this is an immensely difficult task. Or, much more realizable, researchers can embed their work in a practical theory of pedagogy, one which takes account of the real world of teaching and the many kinds of theory currently ignored. In short, it is more realistic for pedagogical researchers to forego their scientific ambitions, to continue on their empiricist way, and to make piecemeal improvements.
About the author. John H. Chambers has worked at the City University of New York, the Tasmanian State institute of Technology and at the University of London Institute of Education.

فهرست مطالب

Content: 
Front Matter....Pages i-xii
Introduction....Pages 1-6
The Many Kinds of Theory....Pages 7-27
Scientific Research....Pages 28-92
The Precursors of Modern Empiricist Research on Teaching....Pages 93-110
The General Form of Empiricist Research on Teaching....Pages 111-129
What is the View of Scientific Research Assumed in the Studies?....Pages 130-143
Preliminary Critique of the Present Empiricist Approach....Pages 144-166
The Many Contrasts between Scientific Research and Empiricist Research on Teachng....Pages 167-201
Acknowledging the Complexities of Teaching which are being Ignored by Present-Day Empiricist Research....Pages 202-228
Empiricist Research Should Acknowledge its Empiricist Status Drop its Scientific Pretensions and Become Embedded in an Adequate Pedagogical Theory....Pages 229-244
Conclusion....Pages 245-246
Back Matter....Pages 247-285

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Dreambox Junkies

دانلود کتاب A Year on the Sauce

دانلود کتاب La Puerta Abierta

دانلود کتاب Handbook of the Protists

دانلود کتاب Κοινωνιολογία του Μαρξ