دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Emotion and traumatic conflict : reclaiming healing in education
دانلود کتاب هیجان و تعارض آسیب زا: بازیابی شفا در آموزش
مشخصات کتاب
Emotion and traumatic conflict : reclaiming healing in education
ویرایش: 1
نویسندگان: Zembylas. Michalinos
سری:
ISBN (شابک) : 9780199982769, 9780199982783
ناشر: Oxford University Press
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 579 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب هیجان و تعارض آسیب زا: بازیابی شفا در آموزش: آموزش عاطفی، آسیب روانی در کودکان، مشکلات عاطفی کودکان، هیجانات -- مطالعه و تدریس.، مدیریت تعارض -- مطالعه و تدریس.، صلح -- مطالعه و تدریس. -- جنبه های اجتماعی.، آموزش و پرورش -- جنبه های سیاسی.
در صورت تبدیل فایل کتاب Emotion and traumatic conflict : reclaiming healing in education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب هیجان و تعارض آسیب زا: بازیابی شفا در آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب هیجان و تعارض آسیب زا: بازیابی شفا در آموزش
آیا واکنش‌های عاطفی دانش‌آموزان و درگیری‌های آسیب‌زا مانعی
غیرقابل عبور در تلاش‌های آموزش صلح است؟ روایت‌های هژمونیک چگونه
عواطف هویت قومی و حافظه جمعی را شکل می‌دهند و از نظر آموزشی چه
می‌توان کرد تا تأثیر قدرتمند این گونه روایت‌ها و احساسات را
تغییر داد؟ آیا تلاش‌های آموزش صلح که احساسات را به شیوه‌های
انتقادی پیش‌زمینه می‌کنند، می‌توانند به مداخله آموزشی سازنده در
جوامع متضاد تبدیل شوند؟ احساسات و درگیری‌های آسیب‌زا
ما را از طریق یک سفر قوم‌نگاری به یک مکان خاص درگیری می‌برد تا
نشان دهیم که چگونه احساسات با تلاش‌های آموزشی در جهت ایجاد صلح،
شفا و آشتی درگیر شده‌اند.
در حالی که جامعه شناسان، مردم شناسان، مورخان و دانشمندان علوم
سیاسی مدت طولانی پویایی عاطفی تعارض و صلح را تجزیه و تحلیل کرده
اند، به ندرت مربیان به پیچیدگی های عاطفی تعارضات آسیب زا، تأثیر
احساسات در تعاملات روزمره مدرسه و شیوه های آموزشی توجه کرده
اند. و پیامدهای نقش عاطفه در آنچه که به عنوان "آموزش انتقادی
صلح" شناخته شده است. این کتاب نه تنها تحلیلی از پیامدهای عاطفی
تعارضات آسیب زا در مدارس ارائه می دهد، بلکه یک روش نوآورانه،
قانع کننده و متقابل ایجاد می کند. -دیدگاه انضباطی درباره درهم
تنیدگی احساسات، قدرت، سیاست، تروما، شفا و آموزش انتقادی. این
کتاب تجزیه و تحلیل قوم نگاری مفصلی از تخصیص ایدئولوژیک احساسات
تعارض در مدارس ارائه می دهد، با این حال مرزها را از طریق نظریه
پردازی پیامدهای این تصاحب و مداخلات آموزشی مورد نیاز برای به
چالش کشیدن، تضعیف یا واژگونی این فرآیند بیشتر می کند. زمبیلاس
استدلال می‌کند که این مداخلات آموزشی، که ریشه در دیدگاه‌های
روانکاوانه و اجتماعی-سیاسی آسیب و احساسات دارند، باید احساسات
را به‌عنوان نیروهای انتقادی و دگرگون‌کننده در آموزش صلح درگیر
کنند. بر اساس ادبیات اخیر در مورد عاطفه و عاطفه که علوم اجتماعی
را در بر می گیرد، تحلیل زیمبیلاس از احساسات تعارض آسیب زا در
آموزش پیشنهادی تحریک آمیز برای نقش آموزش انتقادی صلح در شفا و
آشتی ارائه می دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Do the emotional responses of students and to traumatic
conflict constitute insurmountable obstacles in peace education
efforts? How do hegemonic narratives shape the emotions of
ethnic identity and collective memory, and what can be done
pedagogically to transform the powerful influence of such
narratives and emotions? Can peace education efforts that
foreground emotion in critical ways become a productive
pedagogical intervention in conflicted societies? Emotion
and Traumatic Conflict takes us through an ethnographic
journey into a specific site of conflict to show how emotions
are entangled with educational efforts towards peacebuilding,
healing, and reconciliation.
While sociologists, anthropologists, historians, and political
scientists have long analyzed the emotional dynamics of
conflict and peace, rarely have educators looked into the
emotional complexities of traumatic conflict, the impact of
emotion in everyday school interactions and pedagogical
practices, and the consequences of the role of emotion in what
has become known as "critical peace education." This book not
only offers an analysis of the emotional consequences of
traumatic conflict in schools, it also develops an innovative,
compelling, and cross-disciplinary perspective on the
entanglement of emotion, power, politics, trauma, healing, and
critical education. The book provides a detailed ethnographic
analysis of the ideological appropriation of emotions of
conflict in schools, yet it pushes boundaries further through a
theorization of the consequences of this appropriation and the
pedagogical interventions required to challenge, undermine, or
subvert this process. Zembylas argues that these pedagogical
interventions, rooted in both psychoanalytic and
socio-political perspectives of trauma and emotion, ought to
engage emotions as critical and transformative forces in peace
education. Grounded in recent literature on affect and emotion
that spans the social sciences, Zembylas's analysis of the
emotions of traumatic conflict in education offers a
provocative proposal for the role of critical peace education
in healing and reconciliation.
فهرست مطالب
Content: Acknowledgments
Permissions
Part I: Introduction and Theoretical Positioning
1. Introduction
2. Theoretical Positioning
Part II: The Emotional Spaces of Racism and Nationalism in Schools
3. Investigating the Emotional Geographies of Exclusion
4. The Politics of Resentment in School Emotional Spaces
5. Children\'s Constructions and Experiences of Racism and Nationalism
6. Teachers\' Constructions of Otherized Children\'s Identities
Part III: The Emotional Complexities of Traumatic Conflict: Openings and Closures
7. Negotiating Coexistence at a Shared School
8. Pedagogic Struggles to Enhance Inclusion and Reconciliation
9. The Vicissitudes of Teaching About/for Empathy
Part IV: Emotional Tensions and Critical Responses to Peace Education Efforts
10. Refugees, Emotions, and Critical Peace Education
11. Emotional Tensions of Toleration and Coexistence
12. Emotional Dilemmas of Human Rights Education in the Context of
Peace Education Efforts
13. Toward Critical Pedagogies of Compassion and Shared Fate
14. Reclaiming Nostalgia
15. Epilogue: An Agonistics for Healing
References
Index
