Einsteigen, Umsteigen, Aufsteigen: Personenbezogene und strukturelle Rahmenbedingungen für Berufe und Bildungschancen im Sozial- und Gesundheitssektor

"پیشرفت از طریق آموزش - دانشگاه های آزاد" عنوان مسابقه ای است که توسط وزارت آموزش و تحقیقات فدرال در سال 2011 اعلام شده است که بخشی از یک طرح صلاحیت است. با این ابتکار، دولت های فدرال و ایالتی می خواهند فرصت های آموزشی را برای همه شهروندان افزایش دهند. طرح صلاحیت تمام مراحل یادگیری و زندگی را در بر می گیرد. علاوه بر رفع موانع موجود در سیستم آموزشی آلمان - به ویژه برای دانش آموزان غیرسنتی (مانند کسانی که دارای مدارک حرفه ای بدون مدرک ورودی دانشگاه مبتنی بر مدرسه هستند) و سایر گروه های هدف خاص (مانند افراد با مسئولیت های خانوادگی، مهاجران) - پایداری مفهوم دوره های پاره وقت یا ماژول های تحصیلی نیز تمرکز مرحله اول تأمین مالی تا مارس 2015 است.
در این جلد ویرایش شده، دانشگاه آژانس استخدام فدرال (HdBA) بر ارائه نتایج سه نظرسنجی آزمایشی متمرکز شده است. نگاهی به گروه های هدف مهاجرانی که صلاحیت های خود را در خدمات بهداشتی و اجتماعی در خارج از کشور کسب کرده اند و همچنین به کارشناسان و زنان علاقه مند به مدیریت از این بخش ها. در دو نظرسنجی توسط دانشگاه علوم کاربردی دیاکونی (FHdD) که بر اساس دستورالعمل ها انجام شده است، مصاحبه های متخصص شامل موارد زیر است: از ذینفعان مانند نمایندگان شرکت‌های شرکت‌های اجتماعی در مورد موضوع حرفه‌های آموزش پرستاری و آکادمیک‌سازی آنها سؤال شد. پیامدهای جهت گیری استراتژیک دانشگاه ها از این موضوع ناشی می شود.
این پروژه توسط وزارت آموزش و تحقیقات فدرال و صندوق اجتماعی اروپا اتحادیه اروپا تامین می شود. صندوق اجتماعی اروپا ابزار اصلی تامین مالی سیاست بازار کار اتحادیه اروپا است. این امر با ترویج اشتغال پذیری، کارآفرینی، سازگاری، فرصت های برابر و سرمایه گذاری در منابع انسانی به توسعه اشتغال کمک می کند.

„Aufstieg durch Bildung – offene Hochschulen“ lautet der Titel eines durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung im Jahr 2011 ausgeschriebenen Wettbewerbs, der Teil einer Qualifizierungsinitiative ist. Bund und Länder wollen mit dieser Initiative die Bildungschancen aller Bürgerinnen und Bürger steigern. Die Qualifizierungsinitiative umfasst sämtliche Lern- und Lebensphasen. Neben dem Abbau bestehender Hürden innerhalb des deutschen Bildungssystems – insbesondere für nicht-traditionelle Studierende (etwa beruflich Qualifizierte ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung) und weitere besondere Zielgruppen (u.a. Personen mit Familienpflichten, Migranten) – ist auch die nachhaltige Konzeption berufsbegleitender Studiengänge bzw. Studienmodule Schwerpunkt der ersten Förderphase bis März 2015.
Die Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA) konzentriert sich in diesem Herausgeberband auf die Ergebnisdarstellung von drei Pilotbefragungen mit Blick auf die Zielgruppen Migranten, die im Ausland ihre Qualifikation im Gesundheits- und Sozialwesen erworben haben, sowie auf Experten und leitungsinteressierten Frauen aus diesen Sektoren. In den dargestellten zwei leitfadengestützten Befragungen der Fachhochschule der Diakonie (FHdD) wurden in Experteninterviews u. a. Stakeholder wie Unternehmensvertreter von Sozialunternehmen zur Thematik der Pflegeausbildungsberufe und deren Akademisierung befragt. Daraus werden Implikationen für die strategische Ausrichtung von Hochschulen abgeleitet.
Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und aus dem Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union gefördert. Der Europäische Sozialfonds ist das zentrale arbeitsmarktpolitische Förderinstrument der Europäischen Union. Er leistet einen Beitrag zur Entwicklung der Beschäftigung durch Förderung der Beschäftigungsfähigkeit, des Unternehmergeistes, der Anpassungsfähigkeit sowie der Chancengleichheit und der Investition in die Humanressourcen.