EFL Classroom Code-Switching

با تأکید بر الگوهای تغییر کد معلم و یادگیرنده، این کتاب یکی از اولین مطالعاتی است که به طور جامع به این مسائل در کلاس های درس انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) پرداخته است. نویسنده تغییر کد معلم و یادگیرنده را از طریق تحلیل کمی، تحلیل گفتمان، تحلیل مکالمه و روش‌های ترکیبی مورد استفاده در مطالعه تغییر کد بررسی می‌کند. او به بحث‌های جاری در مورد میزان استفاده از زبان اول (L1)، کارکردهای استفاده از L1، کارکردهای الگوهای تغییر کد فقط معلم و عملکرد الگوهای تعویض کد مشترک معلم و زبان‌آموز در کلاس‌های درس زبان خارجی می‌پردازد. این کتاب پیامدهای تغییر کد کلاس درس EFL را بررسی می‌کند و اینکه چگونه می‌تواند به درک بهتر یادگیری و آموزش زبان خارجی، توسعه معلم زبان و جهت‌های تحقیقاتی جدید در TESOL و زبان‌شناسی کاربردی کمک کند. اصول و بحث های کلاس های درس EFL به راحتی به کلاس های زبان دیگر تعمیم می یابد. این کتاب مورد توجه محققان در زمینه‌های فراگیری زبان دوم، زبان‌شناسی کاربردی و ELT و همچنین محققان در زمینه‌های جامعه‌شناسی، آموزش، و روش‌شناسی قوم‌شناسی خواهد بود.

With emphasis on teacher and learner code-switching patterns, this book is one of the first studies to comprehensively address these issues in English as a Foreign Language (EFL) classrooms. The author examines teacher and learner code-switching through quantitative analysis, discourse analysis, conversation analysis, and mixed methods used in the study of code-switching. She addresses current debates on the amount of first language (L1) use, the functions of L1 use, the functions of teacher only code-switching patterns and the functions of teacher and learners shared code-switching patterns in foreign language classrooms. The book explores the implications of EFL classroom code-switching and how this can feed into better understanding of foreign language learning and teaching, language teacher development and new research directions in TESOL and applied linguistics. The principles and discussions of EFL classrooms are easily generalised to other language classrooms. This book will be of interest to researchers in the fields of second language acquisition, applied linguistics, and ELT, as well as researchers in the fields of sociology, education, and ethnomethodology.