Effectiveness of Time Investments in Education: Insights from a review and meta-analysis

این کتاب بهره‌وری و اثربخشی انواع سرمایه‌گذاری‌های زمانی در آموزش را تجزیه و تحلیل می‌کند. روش‌های مورد استفاده در آموزش برای بهینه‌سازی زمانی که دانش‌آموزان در معرض محتوای یادگیری قرار می‌گیرند را بررسی می‌کند. چنین روش‌هایی شامل افزایش زمان رسمی مدرسه، بهینه‌سازی «زمان انجام کار»، ارائه تکالیف درسی، و ایجاد فرصت‌های یادگیری فراتر از ساعات درس است. این کتاب مروری بر بررسی‌ها و متاآنالیزهای قبلی، تحلیل‌های ثانویه مجموعه داده‌های بین‌المللی، و فراتحلیل‌های جدید در مورد تأثیرات زمان آموزش، تکالیف درسی و یادگیری طولانی‌تر، فراتر از زمان رسمی مدرسه را ارائه می‌کند. این مفهوم زمان را به عنوان شرطی برای افزایش پیشرفت دانش‌آموز بررسی می‌کند و مسائل روش‌شناختی را در جداسازی اثرات زمان «اصیل» از جنبه‌های مرتبط کیفیت آموزشی مورد بحث قرار می‌دهد. این کتاب نشان می‌دهد که وابستگی تأثیرات زمان بر کیفیت انتخاب و ارائه محتوا، سؤالات مهمی را هم برای محققان و هم برای برنامه‌ریزان خط‌مشی ایجاد می‌کند. همچنین نشان می‌دهد که طرح‌های پژوهشی پیچیده‌ای برای ارزیابی صحیح اثرات زمان مورد نیاز است و سیاست‌گذاران باید نگران بی‌درنگ بودن زمان به‌عنوان ابزاری برای افزایش بهره‌وری آموزشی باشند.

This book analyzes the productivity and effectiveness of a variety of time investments in education. It explores the methods used in education to optimize the time that students are exposed to learning content. Such methods include expanding official school time, optimizing “time on task”, providing homework assignments, and creating learning opportunities beyond lesson hours. The book presents a review of earlier reviews and meta-analyses, secondary analyses of international data sets, and new meta-analyses concerning the effects of instruction time, homework and extended learning, beyond official school time. It explores the concept of time as a condition to enhance student achievement and discusses methodological issues in separating “genuine” time effects from related facets of educational quality. The book shows that the dependence of time effects on the quality of content choice and delivery raises critical questions for both researchers and policy planners. It further shows that sophisticated research designs are required to properly assess time effects, and that policy makers should be concerned about the bluntness of time as an instrument to enhance educational productivity.