ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Educational Technology and Narrative: Story and Instructional Design

دانلود کتاب فناوری آموزشی و روایت: داستان و طراحی آموزشی

Educational Technology and Narrative: Story and Instructional Design

مشخصات کتاب

Educational Technology and Narrative: Story and Instructional Design

ویرایش: 1 
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9783319699134, 9783319699141 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2018 
تعداد صفحات: 301 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 33,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب فناوری آموزشی و روایت: داستان و طراحی آموزشی: فناوری آموزشی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 4


در صورت تبدیل فایل کتاب Educational Technology and Narrative: Story and Instructional Design به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فناوری آموزشی و روایت: داستان و طراحی آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب فناوری آموزشی و روایت: داستان و طراحی آموزشی



این جلد نتیجه یک سمپوزیوم تحقیقاتی در سال 2016 است که توسط انجمن ارتباطات و فناوری آموزشی (AECT) حمایت شده است که بر حوزه‌های نظری رو به رشد ادغام داستان و روایت در طراحی آموزشی متمرکز شده است. روایت یا داستان سرایی اغلب به عنوان وسیله ای برای درک، انتقال و یادآوری وقایع زندگی ما استفاده می شود. وقتی از روایت برای ساختار دادن به تفکر خود استفاده می کنیم، زندگی ما به مجموعه ای از داستان ها تبدیل می شود. داستان هایی که آموزش می دهند، آموزش می دهند، اجتماعی می شوند و ارزش ایجاد می کنند. مشارکت‌های این جلد، داستان‌ها و روایت‌ها را در طراحی آموزشی بررسی می‌کند و کاوش متنوعی در طراحی آموزشی و محیط‌های یادگیری ارائه می‌کند.

از جمله موضوعات مورد بحث:

  • ضرورت روایت: ایجاد فرهنگ داستان گویی در کلاس درس.
  • کیفیت های روایتی استدلال طراحی.
  • آموزش محل کار مبتنی بر سناریو به عنوان داستان سرایی.
  • طراحی برای رشد فراشناختی و هویت روایی زبان آموزان بزرگسال.
  • استفاده از تئوری فعالیت در طراحی بازی های تحقیق علمی .
    </ li>
  • تغییر روایت مدرسه: به سوی یک تعریف مجدد عصبی-شناختی یادگیری.

تکنولوژی آموزشی و روایت منبع ارزشمندی است که ایده های کاربردی را به دانشجویان طراحی آموزشی ارائه می دهد. ، دست اندرکاران طراحی آموزشی و معلمانی که به دنبال استفاده از نظریه های داستان و روایت برای راه هایی هستند که ایده های طراحی آموزشی و فناوری آموزشی را بیان می کنند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This volume is the result of a 2016 research symposium sponsored by the Association for Educational Communications and Technology (AECT) focused on the growing theoretical areas of integrating story and narrative into educational design. Narrative, or storytelling, is often used as a means for understanding, conveying, and remembering the events of our lives. Our lives become a series of stories as we use narrative to structure our thinking; stories that teach, train, socialize, and create value. The contributions in this volume examine stories and narrative in instructional design and offer a diverse exploration of instructional design and learning environments.

Among the topics discussed:

  • The narrative imperative: creating a story telling culture in the classroom.
  • Narrative qualities of design argumentation.
  • Scenario-based workplace training as storytelling.
  • Designing for adult learners' metacognitive development & narrative identity.
  • Using activity theory in designing science inquiry games .
  • Changing the narrative of school: toward a neurocognitive redefinition of learning.

Educational Technology and Narrative is an invaluable resource offering application-ready ideas to students of instructional design, instructional design practitioners, and teachers seeking to utilize theories of story and narrative to the ways that they convey and express ideas of instructional design and educational technology.



فهرست مطالب

Front Matter ....Pages i-xi
 The Spirit of Storytelling  (Stephen Peters)....Pages 1-4
 The Narrative Imperative: Creating a Storytelling Culture in the Classroom  (Glenda A. Gunter, Robert F. Kenny, Samantha Junkin)....Pages 5-19
 Stories as Decision Scaffolds: Understanding Nonlinear Storytelling Using Case-Based Reasoning and Educational Design Research  (Andrew A. Tawfik, Matthew M. Schmidt, Fortunata Msilu)....Pages 21-38
 Using Trust Telling and Amicable Inquiry for Open Educational Resources to Strengthen a University Network in Thailand  (Jaitip Nasongkhla, J. Ana Donaldson)....Pages 39-50
 Narrative Qualities of Design Argumentation  (Colin M. Gray)....Pages 51-64
 Scenario-Based Workplace Training as Storytelling  (Hedy Lim)....Pages 65-72
 It Is a Two-Way Street: Using Storytelling and Narration as a Formalized Method to Promote Partnership Between the Instructors and ID Team in Higher Education Context  (Yi Jin, Nadia Jaramillo Cherrez, Autumn N. Cartagena, Wei Wang)....Pages 73-85
 Personal Tales of Instructional Design from the Facilitator’s Perspective  (Karen Kaminski, Paula Johnson, Shelly Otis, Dwayne Perry, Tracy Schmidt, Mindy Whetsel et al.)....Pages 87-101
 Storytelling as Transdisciplinarity: An Experiment in First-Year Composition and Communication  (Michael T. Smith, Jeffrey J. Evans)....Pages 103-112
 Advancing Social Narrative Intervention Tools for Students with Autism: The Role of Educational Technology  (V. Paige Hale, Matthew Schmidt)....Pages 113-127
 Designing for Adult Learners’ Metacognitive Development and Narrative Identity  (Kathryn M. Wozniak)....Pages 129-139
 Using the Design Thinking Cycle to Tell the Story of Innovative Learning Spaces  (Heather Tillberg-Webb, Ned Collier)....Pages 141-153
 Show and Tell: The Steps to Keeping the End in Mind  (Cynthia S. Cash)....Pages 155-164
 Empowered Guinea Pigs: Stories of Cross-Disciplinary Projects in an Experimental Educational Software Design Course  (Marisa Exter, Ali Alshammari, Todd Fernandez, Anthony Randolph, Katherine Chartier, Yu-Tung Kuo et al.)....Pages 165-175
 Use of a Content-Based Science Narrative to Develop Situational Interest Within a Digital Game  (Ora D. Tanner, Yiping Lou)....Pages 177-189
 Indiana University Plagiarism Tutorials and Tests: 14 Years of Worldwide Learning Online  (Theodore Frick, Cesur Dagli, Kyungbin Kwon, Kei Tomita)....Pages 191-205
 Using Activity Theory in Designing Science Inquiry Games  (Yiping Lou, Lucille Moon-Michel)....Pages 207-218
 An Instructional Designer’s Story of Designing Gender and Sexuality Courses  (Amy M. Grincewicz)....Pages 219-229
 Minding the Stories We Tell: Acknowledging and Addressing Implicit Narratives in IDT  (Amy C. Bradshaw)....Pages 231-247
 Designing for Narrative-Like Learning Experiences  (Michael T. Matthews)....Pages 249-258
 Use of Precedent as a Narrative Practice in Design Learning  (Elizabeth Boling, Colin M. Gray)....Pages 259-270
 Promoting Creativity and Critical Thinking Through Digital Storytelling: Perceptions of Undergraduate Students  (Albert S. Akyeampong)....Pages 271-282
 Changing the Narrative of School: Toward a Neuro-cognitive Redefinition of Learning  (Phillip Harris, Donovan R. Walling)....Pages 283-293
Back Matter ....Pages 295-302




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی