برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Educational Psychology: Windows On Classrooms

دانلود کتاب روانشناسی آموزشی: Windows On Classrooms

مشخصات کتاب

Educational Psychology: Windows On Classrooms

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 8th Edition 
نویسندگان: Paul Eggen & Don Kauchak  
سری:  
 
ناشر: Merrill Pearson 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 618 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 24 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 33,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 4

در صورت تبدیل فایل کتاب Educational Psychology: Windows On Classrooms به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب روانشناسی آموزشی: Windows On Classrooms نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب روانشناسی آموزشی: Windows On Classrooms

هدف اصلی ما از نوشتن روانشناسی تربیتی: Windows on Classrooms همیشه بوده است معلمان را آماده می کند تا بتوانند از روانشناسی تربیتی در تدریس خود استفاده کنند روانشناسی تربیتی وارد کلاس های درس و کاری که معلمان و دانش آموزان با هم انجام می دهند هر روز. کاربرد، کاربرد، کاربرد سه تا از مهم ترین کلماتی هستند که می توانند برای توصیف کتاب ما استفاده شود. زیرنویس آن - Windows on Classrooms - نحوه تلاش ما را منعکس می کند برای دستیابی به هدف خود برای آوردن نظریه و تحقیق روانشناسی تربیتی به تمرین تدریس هر موضوع در کتاب ما در زمینه کلاس های درس ارائه شده است. ما روانشناسی آموزشی را در دنیای آموزش و یادگیری P-12 غوطه ور کنید. به همین دلیل است که هر کدام فصل با یک داستان واقعی از یک کلاس درس واقعی شروع می شود. به همین دلیل است که ما ادامه می دهیم و به تفصیل می پردازیم آن داستان در سراسر فصل؛ و به همین دلیل است که ما مدارس ابتدایی، راهنمایی و نمونه های ثانویه با انبوهی از دستورالعمل های آموزشی که در ویژگی هایی مانند نظریه به تمرین و اتصالات کلاس درس این نیروی محرکه پشت هر چیزی است که پیدا خواهید کرد در کتاب ما ما ساعات زیادی را در کلاس های P-12 سپری کرده ایم و می گذرانیم و می دانیم که درک عمیق روانشناسی تربیتی و توانایی به کارگیری آن در عمل است اساسی برای معلمی عالی بودن ما معتقدیم که روانشناسی تربیتی: ویندوز روشن کلاس های درس می توانند به شما کمک کنند تا این دانش عملی و این دانش را به شما ارائه دهند در سالهای آینده به شما و دانش آموزانتان خدمت کنم. جدید به این نسخه پوشش گسترده نظریه و تحقیق نظریه و کاربرد در یک رابطه هم افزایی وجود دارند. تئوری از عمل و کاربرد خبر می دهد نشان می دهد که چگونه تئوری در کلاس های درس به کار می رود. در تلاش مستمر ما برای ارائه خوانندگان با یک پایه مفهومی محکم، ما به طور قابل توجهی پوشش خود را گسترش داده ایم نظریه - قرار دادن کتاب در لبه برش نظریه و تحقیق - در حالی که ما را حفظ می کند روی کاربرد تمرکز کنید موضوعاتی که در این نسخه جدید پوشش بیشتری دریافت می کنند عبارتند از: • تحقیقات اخیر مغز شامل بحث در مورد قشر مغز و نقش آن در تفکر، حل مسئله و زبان • نظریه بیواکولوژیکی توسعه یوری برونفنبرنر • فرآیندهای اجتماعی درگیر در ساخت دانش • تئوری های فعلی رشد شناختی از جمله اجتماعی-فرهنگی و نئو رویکردهای پیاژه • پیامدهای تنوع دانش آموزان برای درک ما از موضوعاتی مانند توسعه، یادگیری و انگیزه • ارزشیابی برای یادگیری، شامل ارزیابی غیررسمی و رسمی و مسائل درگیر با ارزیابی زبان آموزان انگلیسی و اعضای فرهنگی اقلیت ها • آخرین دیدگاه ها در مورد حافظه و پیامدهای آن برای آموزش و یادگیری • تحقیقات کیفی و مناقشات پیرامون تحقیقات مبتنی بر علمی در آموزش

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Our core goal in writing Educational Psychology: Windows on Classrooms has always been to prepare teachers to be able to use educational psychology in their teaching—to bring educational psychology into classrooms and into the work teachers and students do together every day. Application, application, application are three of the most important words that can be used to describe our book. Its subtitle—Windows on Classrooms—reflects how we attempt to accomplish our goal of bringing the theory and research of educational psychology into the practice of teaching. Every topic in our book is presented in the context of classrooms; we immerse educational psychology in the P–12 world of teaching and learning. This is why each chapter begins with a real story from a real classroom; this is why we carry and elaborate on that story throughout the chapter; and this is why we provide elementary, middle school, and secondary examples with the wealth of teaching guidelines found in features such as Theory to Practice and Classroom Connections. This is the driving force behind everything you will find in our book. We have spent and continue to spend a great many hours in P–12 classrooms, and we know that a deep understanding of educational psychology and an ability to apply it in practice are fundamental to being a great teacher. We believe that Educational Psychology: Windows on Classrooms can help provide you with this practicable knowledge and that this knowledge will serve you and your students for years to come. New to This Edition Expanded Coverage of Theory and Research Theory and application exist in a synergistic relationship; theory informs practice, and application demonstrates how theory is applied in classrooms. In our ongoing effort to provide readers with a firm conceptual foundation, we have significantly expanded our coverage of theory—placing the book on the cutting edge of theory and research—while retaining our focus on application. Topics that receive increased coverage in this new edition include: • Recent brain research including a discussion of the cerebral cortex and its role in thinking, problem solving, and language • Urie Bronfenbrenner’s bioecological theory of development • The social processes involved in the construction of knowledge • Current theories of cognitive development including socio-cultural and neo- Piagetian approaches • The implications of student diversity for our understanding of topics such as development, learning, and motivation • Assessment for learning, including informal and formal assessment, and issues involved with assessing English language learners and members of cultural minorities • The latest perspectives on memory and their implications for teaching and learning • Qualitative research and the controversies surrounding scientifically based research in education

فهرست مطالب

c h a p t e r 1
Educational Psychology: Developing a
Professional Knowledge Base 2
part 1
the learner
c h a p t e r 2
The Development of Cognition
and Language 28
c h a p t e r 3
Personal, Social, and Moral Development 60
c h a p t e r 4
Learner Diversity 94
c h a p t e r 5
Learners with Exceptionality 124
part 2
learning
c h a p t e r 6
Behaviorism and Social Cognitive
Theory 162
c h a p t e r 7
Cognitive Views of Learning 194
c h a p t e r 8
Constructing Knowledge 224
c h a p t e r 9
Complex Cognitive Processes 252
part 3
classroom processes
c h a p t e r 10
Theories of Motivation 282
c h a p t e r 11
Motivation in the Classroom 318
c h a p t e r 12
Creating Productive Learning
Environments: Classroom Management 350
c h a p t e r 13
Creating Productive Learning
Environments: Principles
and Models of Instruction 388
c h a p t e r 14
Assessing Classroom Learning 430
c h a p t e r 15
Assessment Through
Standardized Testing 470
a p p e n d i x A
Feedback for “Check Your
Understanding” Questions A-1
a p p e n d i x B
Feedback for “Preparing for Your
Licensure Exam” Questions B-1
a p p e n d i x C
Using This Text to Practice for the
Praxis™ Principles of Learning
and Teaching Exam C-1
g l o s s a r y G - 1
r e f e r e n c e s R - 1
n a m e i n d e x I - 1
s u b j e c t i n