Educational Evaluation: Classic Works of Ralph W. Tyler

من شخصاً در اواخر کار خود رالف تایلر را یاد گرفتم که در دهه 1960، یک سال را به عنوان همکار در مرکز مطالعات پیشرفته در علوم رفتاری در استنفورد گذراندم. دوره مدیریت او به عنوان مدیر مرکز پس از آن به پایان خود نزدیک می شد. به نظر می رسد که این من را کاملاً از تهیه پیشگفتار برای این «آثار کلاسیک» محروم می کند. بسیاری از همکاران او و به ویژه شاگردانش در دانشگاه شیکاگو، دانشگاه شیکاگو، مطمئناً بهتر از من آمادگی دارند. نقش خود را در آموزش و پرورش آمریکا در چشم انداز مناسب قرار داد. دلیل دعوت از من، به گمان من، نشان دادن تأثیری است که تایلر در صحنه آموزشی بین المللی داشته است. من این پیشگفتار را در یک یادداشت شخصی می نویسم. دستاوردهای رالف تایلر در نقش‌هایش به‌عنوان محقق، سیاست‌گذار، رهبر آموزشی و دولتمرد، به‌ویژه در پیشگفتار ویراستاران، به‌وفور در این کتاب ثبت شده است. بازتاب من ناظری از خارج از کشور است، اما در 25 سال گذشته، به اندازه کافی نزدیک بوده است تا بر دوری خارجی ها غلبه کند. تایلر در طول سالیان متمادی در حال عبور از قاره آمریکای شمالی بوده و سخاوتمندانه به آژانس‌ها در سطوح فدرال، ایالتی و محلی مشاوره می‌دهد، سخنرانی می‌کند و در بسیاری از کمیته‌ها و گروه‌های ضربتی که در شکل‌دهی به آموزش آمریکا مؤثر بوده‌اند، خدمت کرده است. p>

I personally learned to know Ralph Tyler rather late in his career when, in the 1960s, I spent a year as a Fellow at the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences at Stanford. His term of office as Director of the Center was then approaching its end. This would seem to disqualify me thoroughly from preparing a Foreword to this "Classic Works. " Many of his colleagues and, not least, of his students at his dear Alma Mater, the University of Chicago, are certainly better prepared than I to put his role in American education in proper perspective. The reason for inviting me is, I assume, to bring out the influence that Tyler has had on the international educational scene. I am writing this Foreword on a personal note. Ralph Tyler's accomplishments in his roles as a scholar, policy maker, educational leader, and statesman have been amply put on record in this book, not least in the editors' Preface. My reflections are those of an observer from abroad but who, over the last 25 years, has been close enough to overcome the aloofness of the foreigner. Tyler has over many years been criss-crossing the North American con­ tinent generously giving advice to agencies at the federal, state, and local levels, lecturing, and serving on many committees and task forces that have been instrumental in shaping American education.