دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Educational Dialogues: Understanding and Promoting Productive interaction
دانلود کتاب گفتگوهای آموزشی: درک و ترویج تعامل سازنده
مشخصات کتاب
Educational Dialogues: Understanding and Promoting Productive interaction
ویرایش: 1
نویسندگان: Karen Littleton. Christine Howe
سری:
ISBN (شابک) : 0415462169, 9780415462150
ناشر: Routledge
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 369
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 53,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Educational Dialogues: Understanding and Promoting Productive interaction به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گفتگوهای آموزشی: درک و ترویج تعامل سازنده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب گفتگوهای آموزشی: درک و ترویج تعامل سازنده
گفتگوهای آموزشی یک مورد روشن، در دسترس و به خوبی نشان داده شده برای اهمیت گفتگو و اهمیت آن برای یادگیری و آموزش ارائه می دهد. مشارکت‌کنندگان ماهیت گفت‌وگوهای سازنده را مشخص می‌کنند تا شرایط و زمینه‌های آموزشی را مشخص کنند که در آن چنین گفت‌وگوهایی می‌توانند به طور مؤثر منابع و ترویج شوند. این مجموعه با تکیه بر طیف گسترده‌ای از دیدگاه‌های نظری، به بررسی چارچوب‌های نظری برای درک گفت‌وگوهای تدریس و یادگیری تعامل معلم و دانش‌آموز و دانش‌آموز و دانش‌آموز در زمینه‌های درسی ریاضی، سواد، علوم، فناوری اطلاعات و ارتباطات و فلسفه، زمینه‌های اجتماعی حامی پیامدهای گفتگوهای سازنده برای طراحی آموزشی و تمرین کلاس درس. این کتاب با گردآوری مشارکت‌های طیف گسترده‌ای از محققان مشهور بین‌المللی، خواندنی ضروری را برای همه کسانی که درگیر استفاده از گفتگو در زمینه‌های آموزشی هستند تشکیل می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Educational Dialogues provides a clear, accessible and well-illustrated case for the importance of dialogue and its significance for learning and teaching. The contributors characterise the nature of productive dialogues, to specify the conditions and pedagogic contexts within which such dialogues can most effectively be resourced and promoted. Drawing upon a broad range of theoretical perspectives, this collection examines: theoretical frameworks for understanding teaching and learning dialogues teacher-student and student-student interaction in the curricular contexts of mathematics, literacy, science, ICT and philosophy the social contexts supporting productive dialogues implications for pedagogic design and classroom practice. Bringing together contributions from a wide range of internationally renowned researchers, this book will form essential reading for all those concerned with the use of dialogue in educational contexts.
