ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Education's End: Why Our Colleges and Universities Have Given Up on the Meaning of Life

دانلود کتاب پایان آموزش: چرا دانشکده ها و دانشگاه های ما از معنای زندگی دست کشیدند

Education's End: Why Our Colleges and Universities Have Given Up on the Meaning of Life

مشخصات کتاب

Education's End: Why Our Colleges and Universities Have Given Up on the Meaning of Life

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: First Edition Second Printing 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0300122888, 9780300143140 
ناشر:  
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 321 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 636 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 54,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Education's End: Why Our Colleges and Universities Have Given Up on the Meaning of Life به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب پایان آموزش: چرا دانشکده ها و دانشگاه های ما از معنای زندگی دست کشیدند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب پایان آموزش: چرا دانشکده ها و دانشگاه های ما از معنای زندگی دست کشیدند

این سوال که زندگی برای چیست – اینکه انسان باید به چه چیزی اهمیت دهد و چرا – مهمترین سوالی است که یک فرد می تواند بپرسد. با این حال، تحت تأثیر ایده‌آل پژوهشی مدرن، کالج‌ها و دانشگاه‌های ما این سؤال را از کلاس‌های درس خود اخراج کرده‌اند و آن را برای مطالعه سازمان‌یافته نامناسب می‌دانند. در این کتاب شیوا و با دقت بررسی شده، تونی کرونمن به بررسی چرایی این اتفاق می پردازد و خواهان بازگرداندن مهم ترین سؤال زندگی به جایگاهی افتخارآمیز در آموزش عالی است.

نویسنده دوره قبلی را در آموزش و پرورش آمریکا مقایسه می کند. ، زمانی که مسئله معنای زندگی در مرکز آموزش قرار داشت، با زمان خود ما، زمانی که این سوال تا حد زیادی توسط معلمان کالج و دانشگاه رها شده است. به ویژه، معلمان علوم انسانی، که زمانی احساس مسئولیت ویژه ای برای راهنمایی دانش آموزان خود در کاوش در مورد این سوال می کنند که زندگی برای چیست، اعتماد خود را به اقتدار خود برای انجام این کار از دست داده اند. و آنها خود سوال را در مه کور کننده صحت سیاسی که در چهل سال گذشته بر رشته های آنها مسلط بوده است، از دست داده اند. به عنوان دانش آموزان درگیر سوالاتی با معنای نهایی هستند. او خواستار احیای سنت گمشده علوم انسانی در مطالعه معنای زندگی از طریق مطالعه دقیق اما انتقادی آثار بزرگ تخیل ادبی و فلسفی است. و او در اینجا سند منشور آن احیا را ارائه می دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The question of what living is for—of what one should care about and why—is the most important question a person can ask. Yet under the influence of the modern research ideal, our colleges and universities have expelled this question from their classrooms, judging it unfit for organized study. In this eloquent and carefully considered book, Tony Kronman explores why this has happened and calls for the restoration of life’s most important question to an honored place in higher education.

The author contrasts an earlier era in American education, when the question of the meaning of life was at the center of instruction, with our own times, when this question has been largely abandoned by college and university teachers. In particular, teachers of the humanities, who once felt a special responsibility to guide their students in exploring the question of what living is for, have lost confidence in their authority to do so. And they have lost sight of the question itself in the blinding fog of political correctness that has dominated their disciplines for the past forty years.

Yet Kronman sees a readiness for change--a longing among teachers as well as students to engage questions of ultimate meaning. He urges a revival of the humanities’ lost tradition of studying the meaning of life through the careful but critical reading of great works of literary and philosophical imagination. And he offers here the charter document of that revival.



فهرست مطالب

Contents......Page 10
Acknowledgments......Page 12
Introduction......Page 14
1 What Is Living For?......Page 22
2 Secular Humanism......Page 50
3 The Research Ideal......Page 104
4 Political Correctness......Page 150
5 Spirit in an Age of Science......Page 218
Appendix: Yale Directed Studies Program Readings, 2005–2006......Page 274
Notes......Page 280
Index......Page 310




نظرات کاربران