دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Education in Traditional China: A History
دانلود کتاب آموزش در چین سنتی: تاریخچه
مشخصات کتاب
Education in Traditional China: A History
ویرایش:
نویسندگان: Thomas H C Lee
سری: Handbook of Oriental Studies / Handbuch Der Orientalistik)
ISBN (شابک) : 9004103635, 9789004103634
ناشر: Brill
سال نشر: 1999
تعداد صفحات: 778
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 30 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Education in Traditional China: A History به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش در چین سنتی: تاریخچه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش در چین سنتی: تاریخچه
این اولین مطالعه جامع به زبان انگلیسی در مورد جنبه های اجتماعی، نهادی و فکری آموزش سنتی چینی است. این کتاب ایده‌آل کنفوسیوس «مطالعه به خاطر خود» را معرفی می‌کند، اما استدلال می‌کند که سنت‌های فکری مختلف برای ایجاد میراث آموزشی چین ترکیب شده‌اند. این کتاب توسعه مدارس و سیستم امتحانی، تعامل بین دولت، جامعه و آموزش و پرورش و فراز و نشیب آکادمی های خصوصی را مورد مطالعه قرار می دهد. آموزش خانواده، زندگی روشنفکران و قراردادهای گفتمان روشنفکری را بررسی می کند. همچنین شکل‌گیری سنت یادگیری کلاسیک را مورد بحث قرار می‌دهد و اولین گزارش مفصل از جنبش‌های دانشجویی در چین سنتی را با کتاب‌شناسی گسترده ارائه می‌کند. در حالی که یک بررسی کلی است، این کتاب شامل ایده ها و پرس و جوهای جدید مختلفی است. این با ارزیابی انتقادی از تجربیات آموزشی غنی چین به پایان می رسد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This is the first comprehensive study in English on the social, institutional and intellectual aspects of traditional Chinese education. The book introduces the Confucian ideal of 'studying for one's own sake', but argues that various intellectual traditions combined to create China's educational legacy. The book studies the development of schools and the examination system, the interaction between state, society and education, and the vicissitudes of the private academies. It examines family education, life of intellectuals, and the conventions of intellectual discourse. It also discusses the formation of the tradition of classical learning, and presents the first detailed account of student movements in traditional China, with an extensive bibliography. While a general survey, this book includes various new ideas and inquiries. It concludes with a critical evaluation of China's rich educational experiences.
