Education In Human Creative Existential Planning

آموزش، انتقال دانش و مهارت از نسلی به نسل دیگر است و برای رشد و شکوفایی فرد زنده اهمیت حیاتی دارد. این توانایی اساسی آرم برای متمایز ساختن زندگی در خود فردی شدن از درون، و در گسترش آن از طریق شبکه های بین تولیدی را نشان می دهد. بدون رسیدن به مرحله تکاملی شرایط خلاقیت انسان، انسان یک پلتفرم خلاقانه منحصر به فرد ایجاد می کند تا بتواند همزیستی خود را بر آن انجام دهد. در این سکو، پیشرفت زندگی از یک دستاورد طبیعی هستی‌آفرینی به دستاوردی مستقل از برنامه‌ریزی خلاقانه ذهن انسان تبدیل می‌شود. به طور خاص، آموزش انسان بر برنامه ریزی خلاقانه تمرکز دارد که مانند آونگی بین طبیعت و آزادی حرکت می کند.

مجموعه مقالات حاضر بر زیربنای کارهای خلاقانه راهبردهای عقل انسانی تمرکز دارد.

>مقالات:
آنا ترزا تیمنیکا، زایگا ایکره، دانیلا وردوکچی، کلیمت سلوی، آندرینا تونکلی-کومل، یان اسمید، برایان گراسوم، آلون سگف، مارا روبنه، دین کومل، پاتریشیا تروتی -کوهیل، کارمن کوزما، پیوتر مروز، کلارا ماندولینی، مبین شهید، سمیها آکینجی، الیور دبلیو هولمز، خواجه محمد سعید، آنجلا آلس بلو، ویرپی یلیراودانجوکی، برایان هیوز، الا بوسنیس، هلیل توران، روبرت وروبرو، فابیو پترولی بومبالا، اسوالدو روسی، جوانا هاندرک، ریما کورنکووا، ام چکنوا، مایجا کوله، نیکولای کوژونیکوف

Education is the transmission of knowledge and skill from one generation to another, and is vitally significant for the growth and unfolding of the living individual. It manifests the quintessential ability of the logos to differentiate life in self-individualization from within, and in its spread through inter-generative networks. Without reaching the evolutive phase of the human creative condition, the human being establishes a unique creative platform on which to conduct its co-existence. On this platform the progress of life is being transformed from a natural ontopoietic accomplishment into an autonomous achievement of the creative planning of the human mind. Specifically, human education focuses upon creative planning moving like a pendulum between nature and freedom.

The present collection of papers focuses on the underpinnings of the creative workings of the human strategies of reason.

Papers by:
Anna-Teresa Tymieniecka, Zaiga Ikere, Daniela Verducci, Klymet Selvi, Andrina Tonkli-Komel, Jan Szmyd, Brian Grassom, Alon Segev, Mara Rubene, Dean Komel, Patricia Trutty-Coohill, Carmen Cozma, Piotr Mroz, Clara Mandolini, Mobeen Shahid, Semiha Akinci, Oliver W. Holmes, Khawaja Muhammad Saeed, Angela Ales Bello, Virpi Yliraudanjoki, Brian Hughes, Ella Buceniece, Halil Turan, Fabio Petrelli, Roberto Verolini, Bronislaw Bombala, Osvaldo Rossi, Joanna Handerek, Rimma Kurenkova, M. Chkeneva, Maija Kule, Nikolay Kozhevnikov