دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Marla Morris,
سری:
ISBN (شابک) : 9781032472751, 9781003386568
ناشر: Routledge
سال نشر: 2024
تعداد صفحات:
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 486 Kb
در صورت تبدیل فایل کتاب Education at the Edge of Experience به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش در لبه تجربه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب با ارائه یک کاوش منحصر به فرد از آموزش در \"لبه تجربه\"، به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه مفاهیم غیرقابل انطباق می توانند آموزش را مجدداً مفهوم سازی کنند تا با آنچه فراتر از درک است دست و پنجه نرم کنند. موریس که در تلاقی نظریه برنامه درسی، فلسفه و روانکاوی کار می کند، بررسی می کند که چگونه هر یک از این مفاهیم \"غیر قابل جذب\" مانند سوگواری، انکار، تنگی نفس، و کافکایی به عنوان لبه تجربه اشاره می کنند. این کتاب به آنچه لی براور آن را «زمینههای بیاساس» میخواند و «آویتال رونل» «شنهای روان که فلسفه است» برای نزدیک شدن به لغزش و نقاط شکست از دریچهای بینرشتهای میپردازد. این کتاب با اشاره به درک بیماریهای عمدتاً اجتماعی ما و گسترش کارهای اولیه ویلیام اف.
Presenting a unique exploration of education at "the edge of experience," this book investigates how unassimilable concepts can reconceptualize education in order to grapple with what is beyond understanding. Working at the intersection of curriculum theory, philosophy and psychoanalysis, Morris examines how each of these "unassimilable" concepts such as lament, disavowal, breathlessness, and the Kafkaesque point toward currere as the edge of experience. It addresses what Lee Braver calls "the groundless grounds" and what Avital Ronell calls "the quicksand that is philosophy" to approach slippage and breaking points through an interdisciplinary lens. Pointing to an understanding of our largely social ills and extending William F. Pinar's early work on currere in new and innovative directions, this book will appeal to curriculum theorists, education philosophers, psychoanalysts, and those with interests in the philosophy and theory of education.