Education and Well-Being: An Ontological Inquiry

این کتاب به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه تحقیقات آموزشی و برنامه درسی معاصر، رابطه حیاتی و پایدار بین آموزش و رفاه را مسدود می‌کند. این کتاب با شروع پیامدهای گرایش‌های تقلیل‌آمیز پژوهش آموزشی و گذر از پیامدهای گرایش‌های فنی و ابزاری برنامه درسی، به چالش می‌کشد که چگونه آموزش معاصر در کل انسان‌ها را به «اشیا» تقلیل می‌دهد و آنها را بر اساس فرم‌های معرف از پیش تعیین‌شده دانش هدایت می‌کند. از ایدئولوژی غالب اجتماعی-اقتصادی این کتاب از طریق کاوشی فلسفی در مفاهیم اصلی آموزش و رفاه، تلاش می‌کند تا درکی از آموزش را بازیابی کند که نحوه یادگیری ما برای کشف و ارتباط با امکانات خودمان برای یک زندگی معنادارتر که یک زندگی سرشار از رفاه است را نشان می‌دهد.

This book explores how contemporary educational research and curriculum occlude the vital and enduring relationship between education and well-being. Beginning with the consequences of the reductive tendencies of educational research and moving through the consequences of the technical and instrumental tendencies of curriculum, this book challenges how contemporary education as a whole reduces human beings to “things” and funnels them according to predetermined knowledge forms representative of the dominant socioeconomic ideology. Through a philosophical exploration of original conceptions of education and well-being, this book attempts to recover an understanding of education that embodies how we learn to uncover and relate to our own possibilities for a more meaningful life which is a life of well-being.