ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Education and Environment

دانلود کتاب آموزش و محیط زیست

Education and Environment

مشخصات کتاب

Education and Environment

دسته بندی: جامعه شناسی
ویرایش:  
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0719000475 
ناشر: Manchester University Press 
سال نشر: 1964 
تعداد صفحات: 215 
زبان: English 
فرمت فایل : DJVU (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 12 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش و محیط زیست: آموزش، تربیت، طبقه اجتماعی، فقر، طبیعت در مقابل پرورش، عوامل اجتماعی در پیشرفت تحصیلی، هوش، ژنتیک رفتاری، اثرات همسالان، روانسنجی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 18


در صورت تبدیل فایل کتاب Education and Environment به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش و محیط زیست نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش و محیط زیست

\"جلد داخلی: مشکل اساسی در مورد اینکه آیا محیط یا وراثت نقش بیشتری در تعیین توانایی ایفا می کند قدیمی است. این مطالعه تحقیقی را توصیف می کند که توسط مدرسه آموزش منچستر برای تعیین رابطه بین پیشرفت تحصیلی و عوامل اجتماعی و محیطی انجام شده است. این تحقیق عمدتاً مبتنی بر دو نظرسنجی گسترده بود که در سال‌های 1951 و 1957 در میان کودکان دبیرستانی بین 14 تا 15 سال در محله منچستر انجام شد. آزمون هایی در درک مطلب، محاسبات مکانیکی و هوش داده شد. سپس نتایج با عوامل محیطی: خانواده، گروه اجتماعی، محله، سلامت، نوع مدرسه و شخصیت تحصیلی مرتبط شد. این گزارش همچنین شامل تحقیقات انجام شده توسط دکتر F. W. Warburton در 48 مدرسه در سالفورد است که به رابطه بین روشنایی و عقب ماندگی و محیط مدرسه مربوط می شود. نتایج هر سه تحقیق نشان می دهد که عملکرد تحصیلی به شدت با عوامل اجتماعی به ویژه عوامل مربوط به خانواده و خانه مرتبط است. یکی از یافته‌های شگفت‌انگیز این بود که عوامل اجتماعی، در این زمینه، به نظر می‌رسد ارتباط قوی‌تری با آزمون هوش نسبت به آزمون‌های خواندن و حساب دارند. یافته‌های دیگر نشان‌دهنده اهمیت حیاتی مادر خانواده و گروه اجتماعی است که دانش‌آموز در آن حرکت می‌کند. همچنین نشان داده شده است که به نظر می رسد عوامل اجتماعی بر روشنایی و عقب ماندگی متفاوت تأثیر می گذارند. تفاوت بین خواندن و حساب نیز نشان داده شده است. در فصل آخر، یافته‌های مهم تحقیق در زمینه وسیع‌تری مورد بحث قرار گرفته و پیامدهای آن‌ها برای تحقیقات آتی در نظر گرفته می‌شود.»


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

"Inside Front Cover: The fundamental problem of whether environment or heredity plays the greater part in determining ability is age-old. This study describes an investigation carried out by the Manchester School of Education to determine the relationship between educational attainment and social and environmental factors. The investigation was based mainly on two extensive surveys conducted in 1951 and 1957 among secondary-school children between 14 and 15 years of age in the Manchester conurbation. Tests were given in reading comprehension, mechanical arithmetic and intelligence. The results were then correlated with environmental factors: family, social group, neighborhood, health, type of school, and character of education. The report also incorporates the research carried out by Dr. F. W. Warburton in 48 schools in Salford, concerned with the relationship between brightness and backwardsness and the school environment. The results of all 3 researches shows that scholastic performance is strongly associated with social factors, particularly those concerned with the family and the home. One of the surprising findings was that social factors, in this context, appear to have a stronger connection with the intelligence test than with the reading and arithmetic tests. Other findings demonstrate the vital importance of the mother of the family and of the social group in which the pupil moves. It is shown, too, that social factors appear to affect brightness and backwardness differently. Differences are also shown between reading and arithmetic. In the final chapter the significant findings of the inquiry are discussed within a wider context and their implications for future research are considered."



فهرست مطالب

- Foreword by Professor R. A. C. Oliver
- Acknowledgements
I. Preliminary Planning
II. The Testing Programme
- The area
- The children
- The tests
- Test construction
- Summary
- The administration of the tests
III. Results From The Testing
- Reliabilities of the tests
- Standardization of the tests
- Children and schools
- Differences between school types
- Distribution of 'brightness'
- Distribution of 'backwardness'
- Attainment and attendance
IV. Education And Environment: A Survey Of Research
- Intelligence
- Educational attainment and socio-economic status
- Educational attainment and family background
- Educational attainment and the neighbourhood
- Educational attainment and school environment
- Summary
V. The 1951 Manchester Survey
- Social variables
- Educational variables
- Geographical variation
- Correlation analysis
- Factor analysis
- Twins
VI. "Attainment And The School Environment", by Dr F. W. Warburton
- Statistical methods
- Hypotheses
- Results
- Progressiveness
- Size of class
- Size of school
- Percentage attendance
- Good school neighbourhood
- Good school buildings
- Date of school buildings
- Juror index
- Multiple correlations
- Factor analysis
- Conclusions
- Comparison with other researches.
- Future research
VII. The 1957 Survey
- Calibration of reading test
- Distribution of 'backwardness' and 'brightness'
- Social factors
- Correlations
- Factor analysis
- Discussion
VIII. Retrospect And Prospect
- Limitation of test coverage
- Educational guidance
- Temporal change and the pool of ability
- Intelligence: nature or nurture?
- Intelligence and attainment
- School factors: progressiveness
- Attitude to school: punishment
- Attitude to school: attendance
- Teachers' attitudes
- Parental attitudes
- Peer attitudes
- Neighbourhood factors
- Regional differences
- Economic factors
- Methodology
- Appendix-Tables
- Bibliography
- Index




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی