Education and Empire: Children, Race and Humanitarianism in the British Settler Colonies, 1833–1880

این کتاب با تکیه بر مطالعات موردی از دریای کارائیب، استرالیا و آفریقای جنوبی، تغییرات در مشارکت دولت در آموزش و پرورش کودکان بدخواه را در قرن نوزدهم دنبال می‌کند. مدارس در تولید و بازتولید تفاوت های نژادی در مستعمرات محل سکونت نقش اساسی داشتند. بین سالهای 1833 و 1880، تغییرات قابل توجهی در تفکر در مورد آموزش در بریتانیا و امپراتوری به وجود آمد که به طور فزاینده ای به عنوان یک مسئولیت دولتی تلقی می شد. در همان زمان، نیازهای کودکان متفاوت از نیازهای والدینشان تلقی شد و دوران کودکی به عنوان زمانی برای مداخله در زندگی مردم بومی تلقی شد. این دوره همچنین شاهد تغییراتی در تفکر در مورد نژاد بود. اعضای مردم، محققان، مبلغان و دولت‌ها درباره عملکرد آموزش و پرورش با در نظر گرفتن اینکه آیا می‌توان از آن برای پیشبرد اهداف بشردوستانه یا استعماری شهرک‌نشینی استفاده کرد، بحث کردند. زیربنای این پرسش‌ها نگرانی‌های مربوط به وضعیت مردم بومی در سرزمین‌های تازه مستعمره شده بود: آموزش موفق فرزندانشان می‌تواند پتانسیل آنها را برای برابری نشان دهد.

This book tracks the changes in government involvement in Indigneous children’s education over the nineteenth century, drawing on case studies from the Caribbean, Australia and South Africa. Schools were pivotal in the production and reproduction of racial difference in the colonies of settlement. Between 1833 and 1880, there were remarkable changes in thinking about education in Britain and the Empire with it increasingly seen as a government responsibility. At the same time, children’s needs came to be seen as different to those of their parents, and childhood was approached as a time to make interventions into Indigenous people’s lives. This period also saw shifts in thinking about race. Members of the public, researchers, missionaries and governments discussed the function of education, considering whether it could be used to further humanitarian or settler colonial aims. Underlying these questions were anxieties regarding the status of Indigenous people in newly colonised territories: the successful education of their children could show their potential for equality.