Early Childhood Assessment in School and Clinical Child Psychology

ویرایش: 1 
نویسندگان: Adrienne Garro (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781493963492, 9781493963478 
ناشر: Springer-Verlag New York 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 300 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 49,000



این کتاب چارچوبی یکپارچه و هماهنگ برای ارزیابی اختلالات رشدی، روانی و رفتاری در اوایل دوران کودکی ارائه می‌کند. مشارکت کنندگان متخصص از روش های طبیعی-محیط زیستی علاوه بر اقدامات استاندارد شده در ارزیابی مهارت های تحصیلی و اجتماعی و همچنین مشکلات رفتاری خاص سنی در کودکان خردسال حمایت می کنند. فصل‌ها همکاری‌های بین پزشکان، خانواده، و پرسنل مهدکودک و مدرسه را مدل‌سازی می‌کنند، به مسائل تشخیصی و طبقه‌بندی می‌پردازند، و ارزیابی را به‌عنوان انعطاف‌پذیر، مداوم، و در صورت لزوم منجر به خدمات هماهنگ مفهومی می‌کنند. این کتاب به پزشکان و محققین ابزارهای حیاتی برای ایجاد بهترین شیوه‌ها در حوزه‌ای به‌طور فزاینده پیچیده و مهم می‌دهد، که منجر به نتایج بهتر پیشگیری و مداخله می‌شود.
در پوشش:

• ارزیابی استاندارد رشد شناختی.</ li>
• ارزیابی معتبر و مبتنی بر عملکرد.
• استفاده از پاسخ به مداخله (RTI) در اوایل دوران کودکی.
• همکاری در مدرسه و محیط‌های مراقبت از کودک.
• اختلالات اضطرابی، PTSD، OCD و افسردگی در کودکان خردسال.
• مشکلات خواب، تغذیه/خوردن و دلبستگی در اوایل دوران کودکی.

اوایل دوران کودکی. ارزیابی در روانشناسی مدرسه و روانشناسی بالینی کودکیک منبع ضروری برای پزشکان و متخصصان مرتبط، محققان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در روانشناسی کودک و مدرسه است. ارزیابی، آزمایش و ارزیابی؛ کار درمانی؛ مطالعات خانواده، روانشناسی تربیتی؛ و آسیب شناسی گفتار.

This book presents an integrated and coordinated framework for assessing developmental, psychological, and behavioral disorders in early childhood. Expert contributors advocate for natural-environment methods in addition to standardized measures in assessing academic and social skills as well as age-specific behavior problems in young children. Chapters model collaborations between clinicians, family, and daycare and school personnel, address diagnostic and classification issues, and conceptualize assessment as flexible, ongoing, and, as necessary, leading to coordinated services. The book gives practitioners and researchers critical tools toward establishing best practices in an increasingly complex and important area, leading to better prevention and intervention outcomes.
Included in the coverage:

• Standardized assessment of cognitive development.
• Authentic and performance-based assessment.
• The use of Response to Intervention (RTI) in early childhood.
• Collaboration in school and child care settings.
• Anxiety disorders, PTSD, OCD, and depression in young children.
• Sleeping, feeding/eating, and attachment problems in early childhood.

Early Childhood Assessment in School and Clinical Child Psychology is an essential resource for clinicians and related professionals, researchers, and graduate students in child and school psychology; assessment, testing, and evaluation; occupational therapy; family studies, educational psychology; and speech pathology.

Front Matter....Pages i-viii
Early Childhood Assessment: An Integrative Framework....Pages 1-24
Standardized Assessment of Cognitive Development: Instruments and Issues....Pages 25-49
Defining and Measuring Early Academic Development to Promote Student Outcomes....Pages 51-72
The Use of Response to Intervention in Early Childhood....Pages 73-93
Early Childhood Authentic and Performance-Based Assessment....Pages 95-117
Assessment of Behavior Problems and the Use of Functional Behavioral Assessment During Early Childhood....Pages 119-138
Assessment and Collaboration in School and Child Care Settings....Pages 139-160
Assessment and Collaboration in Family, Home, and Cultural Contexts....Pages 161-182
Considering Individual Differences and Environmental Influences in the Assessment of Temperament, Self-regulation, and Social Skill Development in Young Children: A Framework for Practitioners....Pages 183-202
Assessment Related to Developmental Disabilities and Psychological Disorders During Early Childhood....Pages 203-231
Assessment of Anxiety Disorders, PTSD, OCD, and Depression in Young Children....Pages 233-260
Assessment of Sleeping, Feeding/Eating, and Attachment Problems in Early Childhood....Pages 261-287
Back Matter....Pages 289-297