دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: هنر ویرایش: نویسندگان: Baker. George Pierce سری: ناشر: Houghton Mifflin Company; Riverside Press سال نشر: 1919 تعداد صفحات: 539 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 29 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تکنیک دراماتیک: تئاتر
در صورت تبدیل فایل کتاب Dramatic Technique به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تکنیک دراماتیک نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب حاصل بحثهای تقریباً روزانه برای چندین سال با کلاسهایی از ایدههای موجود در آن است، اما در آن بحث فرصتی وجود داشت که با هر فردی استثناهای بسیاری، ظاهری یا واقعی، که او میتوانست به هر اصل بیان شده مطرح کند، مورد بررسی قرار دهد. . چنین بحث کاملی در کتابی به اندازه این کتاب غیرممکن است. بنابراین به نظر می رسد که من از دستورالعملی بسیار جزمی تر از آنچه که شاگردانم از من می دانند، طرفداری می کنم. هیچ کتاب درسی نمی تواند ارزش کار کلاسی مناسب را از بین ببرد. رویه گذشته اصول رضایت بخشی را برای طلاب وقف عادی فراهم می کند. با این حال، فردی که تجربه طولانی دارد یا به طور غیرعادی وقف شده است، پس از درک این اصول، اگر می خواهد بهترین کار خود را انجام دهد، گاهی باید از آنها فاصله بگیرد. کلاس درس به معلم اجازه چنین تطبیق هایی از استفاده موجود را می دهد. هیچ کتاب درسی نمی تواند چنین نیازهای ویژه ای را برطرف کند. بنابراین، هدف این کتاب، جایگزینی آموزش عاقلانه در کلاس نیست، بلکه برای تکمیل آن یا ارائه آنچه در زمانی که چنین آموزشی غیرممکن است، ارائه می دهد.
This book is the result of almost daily discussion for some years with classes of the ideas contained in it, but in that discussion there was a chance to treat with each individual the many exceptions, apparent or real, which he could raise to any principle enunciated. Such full discussion is impossible in a book the size of this one. Therefore I must seem to favor an instruction far more dogmatic than my pupils know from me. No textbook can do away with the value of proper classroom work. The practice of the past provides satisfactory principles for students of ordinary endowment. A person of long experience or unusually endowed, however, after grasping these principles, must at times break from them if he is to do his best work. The classroom permits a teacher such adaptations of existing usage. Such special needs no textbook can forestall. This book, then, is meant, not to replace wise classroom instruction, but to supplement it or to offer what it can when such instruction is impossible.