Doing School: Ein ethnographischer Beitrag zur Schulkulturforschung

کاترینا آی. کسلر مدرسه را به‌عنوان یک زمینه تمرین بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه بازیگران یک دبیرستان پروتستان در بازسازی (دوباره) مدرسه‌شان مشارکت می‌کنند. نتایج یک تحقیق میدانی هشت ماهه از یک سو به محتوای فرهنگ ملموس مدرسه با اجتماع و ارتباطات به عنوان ارزش‌های قدرتمند و معناشناسی «انجیلی» مربوط می‌شود. از سوی دیگر، این مطالعه با نشان دادن اینکه مشارکت فرهنگی بازیگران مدرسه به طور ملموس چگونه به نظر می‌رسد و فرآیندهای فرهنگ‌سازی روزمره چه نقشی ایفا می‌کنند، نقاط شروعی را برای تحقیقات کیفی مدرسه در کل ارائه می‌کند.

Catharina I. Keßler untersucht Schule als Feld der Praktiken und zeigt, wie die schulischen Akteure und Akteurinnen eines evangelischen Gymnasiums an der kontinuierlichen (Re-)Konstruktion ihrer Schule partizipieren. Die Ergebnisse einer achtmonatigen Feldforschung beziehen sich zum einen auf die inhaltliche Ausformung der konkreten Schulkultur mit Gemeinschaft und Kommunikation als wirkmächtige Werte sowie die Semantik des „Evangelischen“. Zum anderen bietet die Studie Anknüpfungspunkte für die qualitative Schulforschung insgesamt, indem sie zeigt, wie die kulturelle Teilhabe der schulischen Akteure und Akteurinnen konkret aussieht und welche Rolle dabei alltägliche Enkulturationsprozesse spielen.