Does Education Have a Future?: The Political Economy of Social and Educational Inequalities in European Society

این جلد در چارچوب پروژه 1: \"آموزش انسان برای قرن 21\" طرح اروپا 2000 با حمایت بنیاد فرهنگی اروپا تهیه شده است. در حالی که بیشتر مطالعاتی که تحت این پروژه راه اندازی شده اند با جنبه ها یا سطوح تحصیلی خاص سروکار دارند، جلد حاضر تلاش می کند تا دیدگاه جهانی تری از آینده آموزشی و روابط آنها با آینده های جایگزین سیستم کلی اجتماعی-اقتصادی ارائه دهد. این نباید به عنوان یک ادغام یا ترکیب کلی از مطالعات مختلف پروژه آموزش بنیاد فرهنگی اروپا در نظر گرفته شود - اگرچه از آنها و همچنین سایر اسناد منتشر شده اخیر استفاده می کند. بلکه باید آن را به عنوان یکی از چندین رویکرد، ابزار تحلیلی و انگیزه های ممکن برای مطالعه و بحث باز در مورد مشکلات آموزشی که در یک چشم انداز بلندمدت دیده می شود، در نظر گرفت. این جلد نتیجه تلاش جمعی یک تیم چند ملیتی از محققان است. کنفرانسی متشکل از شصت شرکت کننده که در اکتبر 1972 در دانشگاه یورک گردهم آمدند، نقدها و نظراتی را بر نسخه اول گزارش ارائه کردند. اما فقط خود نویسندگان مدعی مسئولیت روش شناسی مطالعه و نظرات و نتایج بیان شده در آن هستند. اینها لزوماً منعکس کننده حامیان مالی این جلد، بنیاد فرهنگی اروپا و کمیته علمی پروژه آموزشی آن نیست. • چنین ترکیبی به عنوان گزارش پایانی پروژه ظاهر می شود.

This volume has been prepared in the framework of Project 1: "Educating Man for the 21st Century" of Plan Europe 2000, sponsored by the European Cultural Foundation. While most of the studies launched under this Project deal with specific aspects or levels of education the present volume attempts to provide a more global view of educational futures and their relationships to alternative futures of the overall socio-economic system. It should not be considered as a general integration or synthesis· of the different studies of the Education Project of the European Cultural Foundation - although it draws on them as well as other recently published documents. Rather, it should be regarded as one of several possible approaches, analytical tools, and incentives to the study and open discussion of educational problems seen in a long-term perspective. The volume is the result of a collective effort of a multinational team of researchers. A colloquium of some sixty participants, meeting at the Uni­ versity of York in October 1972, provided critiques and comments to the first version of the report. But only the authors themselves claim responsibil­ ity for the methodology of the study, and the opinions and conclusions expressed therein. These do not necessarily reflect those of the sponsors of the volume, the European Cultural Foundation and the Scientific Committee of its Education Project. • Such a synthesis will appear as the concluding report of the Project.