دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Do We Know What We Are Doing? Reflections on Learning, Knowledge, Economics, Community and Sustainability
دانلود کتاب آیا می دانیم داریم چه کار می کنیم؟ تاملاتی در مورد یادگیری، دانش، اقتصاد، جامعه و پایداری
مشخصات کتاب
Do We Know What We Are Doing? Reflections on Learning, Knowledge, Economics, Community and Sustainability
ویرایش: 1st Unabridged
نویسندگان: Rolf Jucker
سری:
ISBN (شابک) : 1443866857, 9781443866859
ناشر: Cambridge Scholars Publishing
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 107
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 48,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آیا می دانیم داریم چه کار می کنیم؟ تاملاتی در مورد یادگیری، دانش، اقتصاد، جامعه و پایداری: علوم محیطی، علوم زمین، علوم و ریاضی، منابع طبیعی، شیلات و آبزی پروری، جنگل ها و جنگلداری، طبیعت و محیط زیست، علوم و ریاضیات، مطالعات محیطی، علوم و ریاضیات، کتاب های درسی جدید، مستعمل و اجاره ای، بوتیک تخصصی
در صورت تبدیل فایل کتاب Do We Know What We Are Doing? Reflections on Learning, Knowledge, Economics, Community and Sustainability به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آیا می دانیم داریم چه کار می کنیم؟ تاملاتی در مورد یادگیری، دانش، اقتصاد، جامعه و پایداری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آیا می دانیم داریم چه کار می کنیم؟ تاملاتی در مورد یادگیری، دانش، اقتصاد، جامعه و پایداری
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The discourse of education for sustainability has been severely limited by the fact that it largely refuses to acknowledge important insights from other fields of learning and knowledge. This reluctance to engage with central insights regarding how the world and, more specifically, how human interactions with both the human and non-human world work, ensures that it has remained a largely self-centred discourse. It is tangled up with reflections on education without contextualising them in the real world. As such, it is not just education in general, but also so-called education for sustainable development (ESD), that needs to perform a radical paradigm shift and become communal learning in real-time in a real place. This, therefore, necessitates a willingness to face some tough questions regarding its prevailing insularity.
