Divergent Paths to College: Race, Class, and Inequality in High Schools

در مسیرهای متفاوت به کالج، مگان ام. هالند به بررسی چگونگی ساختار مدارس دبیرستان مسیرهای متفاوتی می پردازد که دانش آموزان را بر اساس نژاد و کلاس به مقاصد بسیار متفاوتی هدایت می کند. او دریافت که نابرابری‌های نژادی و طبقاتی از طریق دسترسی نابرابر به منابع کلیدی اطلاعات، حتی در میان دانش‌آموزان در همان مدرسه و حتی در مدارسی با فرهنگ دانشگاهی تثبیت‌شده، بازتولید می‌شوند. از آنجایی که فرآیند درخواست کالج به طور فزاینده ای پیچیده و پرمخاطب می شود، سرمایه اجتماعی یا روابط با افرادی که می توانند اطلاعات و همچنین پشتیبانی و راهنمایی ارائه دهند، بسیار حیاتی تر می شود. اگرچه مطالب زیادی در مورد تجربه تحصیل در دانشگاه نوشته شده است، اما ما کمتر در مورد نقش سرمایه اجتماعی و به ویژه اینکه چگونه دبیرستان ها می توانند به عنوان واسطه های سازمانی روابط اجتماعی عمل کنند، می دانیم. روابطی که دبیرستان‌ها بین دانش‌آموزان و مؤسسات آموزش عالی با دعوت از افسران پذیرش کالج به مدارس خود برای بازاریابی برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند، منبعی مهم و در عین حال ناشناخته از اطلاعات کالج است.

In Divergent Paths to College, Megan M. Holland examines how high schools structure different pathways that lead students to very different college destinations based on race and class. She finds that racial and class inequalities are reproduced through unequal access to key sources of information, even among students in the same school and even in schools with well-established college-going cultures. As the college application process becomes increasingly complex and high-stakes, social capital, or relationships with people who can provide information as well as support and guidance, becomes much more critical. Although much has been written about the college-bound experience, we know less about the role that social capital plays, and specifically how high schools can serve as organizational brokers of social ties. The relationships that high schools cultivate between students and higher education institutions by inviting college admissions officers into their schools to market to students, is a particularly critical, yet unexplored source of college information.