Disziplinschwierigkeiten in der Schule: Eine qualitative Einzelfallstudie mit einem gruppen- und bindungs-theoretischen Schwerpunkt

این \"شکل های زندگی به عنوان یک کل\" است که منجر به \"مشکلات انضباطی در مدرسه\" می شود که به طور علمی در این مطالعه بررسی می شود. درک و پردازش مشکل "مشکلات انضباط در مدرسه" به عنوان یک فرآیند اجتماعی درک می شود. سه رویکرد که به عنوان راه حل های ترجیحی مورد بحث قرار می گیرند را می توان به عنوان راه حل های اجتماعی شناسایی کرد: تغییر مشکل، ایجاد تسهیلات همه جانبه و تشدید معیارهای انتخاب. با این حال، هر سه نوع راه حل با شرایط زندگی اجتماعی کودکان و نوجوانان شروع نمی شود: «عدم انضباط» کودکان و نوجوانان به جای درک اینکه معمولاً آنها را با یک دکترین سازگاری و تبعیت مقابله می کند. فقدان تجربه اجتماعی، در دلبستگی، همراهی و آموزش. نویسنده این مشکل را با ارائه \"مشکلات انضباطی در مدرسه\" از منظرهای چندگانه با استفاده از مواضع نظری بین رشته ای و تمرکز بر نظریه های مرتبط با توسعه برای تحلیل خود مطرح می کند.

Die "Lebensformen im Ganzen" sind es, die zu "Disziplinschwierigkeiten in der Schule" führen und die in dieser Studie wissenschaftlich untersucht werden. Die Wahrnehmung und Bearbeitung des Problems "Disziplinschwierigkeiten in der Schule" wird dabei als gesellschaftlicher Prozess begriffen. Als gesellschaftliche Lösungsvorschläge lassen sich drei bevorzugt diskutierte Ansätze identifizieren: Die Problemverschiebung, die Schaffung von Auffangeinrichtungen und die Verschärfung der Auslesekriterien. Alle drei Lösungsformen setzen jedoch nicht an sozialen Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen an: Der "Disziplinlosigkeit" von Kindern und Jugendlichen wird vielmehr mit einer Anpassungs- und Unterordnungslehre begegnet, anstatt zu begreifen, dass sie in der Regel auf einen Mangel an sozialen Erfahrungen, an Bindung, Begleitung und Bildung zurückzuführen ist. Diese Problematik greift die Autorin auf, indem sie "Disziplinschwierigkeiten in der Schule" anhand interdisziplinärer theoretischer Positionen multiperspektivisch darstellt und für ihre Analyse den Schwerpunkt auf entwicklungsbezogene Theorien setzt.