Disruptive Technology Enhanced Learning: The Use and Misuse of Digital Technologies in Higher Education

این کتاب در مورد چگونگی استفاده از فناوری ها در عمل برای حمایت از یادگیری و آموزش در آموزش عالی است. با وجود محبوبیت روزافزون دیجیتالی شدن و یادگیری الکترونیکی در محیط های آموزشی دانشگاه، این کتاب به طور قانع کننده ای به نفع فناوری های ساده و راحت بحث می کند، بنابراین الگوهای سنتی یادگیری، تدریس و ارزیابی را مختل می کند. مایکل فلاوین از تئوری نوآوری مخرب، نظریه فعالیت و نظریه جامعه عمل به عنوان لنزهایی استفاده می کند که از طریق آنها یادگیری افزایش یافته فناوری را بررسی می کند. این کتاب برای همه دانشگاهیان با مسئولیت‌های آموزشی بسیار جالب خواهد بود، زیرا نحوه استفاده از فناوری‌ها را در عمل روشن می‌کند و همچنین برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی و محققان در آموزش و یادگیری پیشرفته فناوری بسیار مرتبط است. این امر به ویژه برای رهبران و سیاست گذاران در آموزش عالی ارزشمند خواهد بود، زیرا بینش هایی را برای تصمیم گیری در مورد یادگیری پیشرفته فناوری در هر دو سطح نهادی و بخشی ارائه می دهد.

This book is about how technologies are used in practice to support learning and teaching in higher education. Despite digitization and e-learning becoming ever-increasingly popular in university teaching settings, this book convincingly argues instead in favour of simple and convenient technologies, thus disrupting traditional patterns of learning, teaching and assessment. Michael Flavin uses Disruptive Innovation theory, Activity Theory and the Community of Practice theory as lenses through which to examine technology enhanced learning. This book will be of great interest to all academics with teaching responsibilities, as it illuminates how technologies are used in practice, and is also highly relevant to postgraduate students and researchers in education and technology enhanced learning. It will be especially valuable to leaders and policy-makers in higher education, as it provides insights to inform decision-making on technology enhanced learning at both an institutional and sectoral level.