Discovery-Based Learning in the Life Sciences

ویرایش: 1 
نویسندگان: Kathleen M. Susman  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781118907566, 9781118907399 
ناشر: Wiley-Blackwell 
سال نشر: 2015 
تعداد صفحات: 182 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 48,000



نزدیک به یک دهه است که دانشمندان، مربیان و سیاست گذاران فراخوانی از اساتید زیست شناسی کالج صادر کرده اند تا آموزش علوم زیستی در مقطع کارشناسی را تغییر دهند. به عنوان یک علم دروازه برای بسیاری از دانشجویان مقطع کارشناسی، دوره های زیست شناسی برای پرداختن به بسیاری از چالش هایی که با آن روبرو هستیم، مانند تغییرات آب و هوا، تامین مواد غذایی پایدار و آب شیرین و مسائل بهداشت عمومی در حال ظهور، حیاتی است.

در حالی که آزمایشگاه های کنسرو شده و رویکردهای کتاب آشپزی برای آموزش علوم کالج به دانش‌آموزان می‌آموزد که تجهیزات را کار کنند، اندازه‌گیری‌های دقیق انجام دهند و با اعداد به خوبی کار کنند، آنها به دانش‌آموزان نمی‌آموزند که چگونه یک رویکرد علمی به حوزه مورد علاقه در مورد جهان طبیعی داشته باشند. علم چیزی بیش از تکنیک ها، اندازه گیری ها و حقایق است. علم تفکر انتقادی و تفسیر است که برای تحقیقات علمی ضروری است.

یادگیری مبتنی بر اکتشاف در علوم زیستی روشی متفاوت برای سازماندهی و توسعه آزمایشگاه‌های آموزش زیست‌شناسی را ارائه می‌کند تا ترویج کند. هم یادگیری عمیق و هم درک مفاهیم اصلی، در حالی که هنوز فرآیند خلاقانه علم را آموزش می‌دهد.

در هشت فصل، متن، مربیان دوره کارشناسی را در ایجاد آزمایش‌های مبتنی بر اکتشاف خود راهنمایی می‌کند. فصل اول به معرفی متن می پردازد و به ضرورت اصلاح آموزش علوم می پردازد. فصل‌هایی که در ادامه می‌آیند به اهداف آموزشی و نتایج مطلوب می‌پردازند، شامل تجربیات آزمایشگاهی مبتنی بر اکتشاف، محدودیت‌های واقع‌بینانه در چنین آزمایش‌های آزمایشگاهی، سناریوهای مدل، و راه‌های جایگزین برای افزایش درک دانش‌آموزان. این کتاب با تأملی در مورد چهار ضرورت در تحقیقات علوم زیستی - آب و هوا، غذا، انرژی و سلامت - و اینکه چگونه می‌توانیم از این آزمایش‌های آزمایشگاهی برای رسیدگی به آنها استفاده کنیم، پایان می‌یابد.

یادگیری مبتنی بر کشف در زندگی Sciencesراهنمای ارزشمندی برای مربیان دوره کارشناسی در علوم زیستی است که هدف آن اصلاح برنامه درسی، الهام بخشیدن به دانش آموزان و آماده سازی آنها برای مشاغل به عنوان شهروندان تحصیل کرده جهانی است.

For nearly a decade, scientists, educators and policy makers have issued a call to college biology professors to transform undergraduate life sciences education. As a gateway science for many undergraduate students, biology courses are crucial to addressing many of the challenges we face, such as climate change, sustainable food supply and fresh water and emerging public health issues.

While canned laboratories and cook-book approaches to college science education do teach students to operate equipment, make accurate measurements and work well with numbers, they do not teach students how to take a scientific approach to an area of interest about the natural world. Science is more than just techniques, measurements and facts; science is critical thinking and interpretation, which are essential to scientific research.

Discovery-Based Learning in the Life Sciences presents a different way of organizing and developing biology teaching laboratories, to promote both deep learning and understanding of core concepts, while still teaching the creative process of science.

In eight chapters, the text guides undergraduate instructors in creating their own discovery-based experiments. The first chapter introduces the text, delving into the necessity of science education reform. The chapters that follow address pedagogical goals and desired outcomes, incorporating discovery-based laboratory experiences, realistic constraints on such lab experiments, model scenarios, and alternate ways to enhance student understanding. The book concludes with a reflection on four imperatives in life science research-- climate, food, energy and health-- and how we can use these laboratory experiments to address them.

Discovery-Based Learning in the Life Sciences is an invaluable guide for undergraduate instructors in the life sciences aiming to revamp their curriculum, inspire their students and prepare them for  careers as educated global citizens

Content: The new life sciences --
Changing goals and outcomes in introductory life science course laboratories --
Incorporating discovery-based laboratory experiences at the introductory level --
The constraints and realities of discovery-based laboratories --
A model introductory biology course --
Two model scenarios for an intermediate-level life science course --
Assessments and why they are important --
Fully incorporating vision and change.