دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Juliet Langman. Holly Hansen-Thomas (eds.)
سری: Educational Linguistics 32
ISBN (شابک) : 9783319551166
ناشر: Springer International Publishing
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 216
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب دیدگاه های تحلیلی گفتمان در مورد آموزش STEM: بررسی تعامل و یادگیری در کلاس درس چند زبانه: آموزش زبان، آموزش و آموزش معلمان، یادگیری و تقویت، آموزش، زبان شناسی کاربردی
در صورت تبدیل فایل کتاب Discourse Analytic Perspectives on STEM Education: Exploring Interaction and Learning in the Multilingual Classroom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دیدگاه های تحلیلی گفتمان در مورد آموزش STEM: بررسی تعامل و یادگیری در کلاس درس چند زبانه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Front Matter....Pages i-x
Introduction....Pages 1-7
Front Matter....Pages 9-9
‘What’s the Moment Thingy?’– On the Emergence of Subject-Specific Knowledge in CLIL Classroom Interaction....Pages 11-29
Reading Graphs of Motion: How Multiple Textual Resources Mediate Student Interpretations of Horizontal Segments....Pages 31-51
When Procedure Limits Practice: Lab Versus Lecture in High School Science Classrooms....Pages 53-76
Learner Agency and Academic Discourse in a Sheltered-Immersion Mathematics Class....Pages 77-97
“Negativo por negativo me va dar un… POSITIvo”: Translanguaging as a Vehicle for Appropriation of Mathematical Meanings....Pages 99-116
Front Matter....Pages 117-117
Mathematical Texts, Alterity and the Expropriation of Mathematical Discourse in Second Language Mathematics Classrooms....Pages 119-137
Whose Mirror? Cultural Reproduction in Mathematics Word Problems....Pages 139-154
Front Matter....Pages 155-155
Developing Oral Science Explanations: Secondary School ELs’ Experimentation with Intertextual Linkages....Pages 157-176
Demystifying the Discourse of Science for Elementary Grade English Learners....Pages 177-193
Adaptation and the Language of Learning Science in a Bilingual Classroom....Pages 195-215