دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Discoursal Construction of Academic Identity in Cyberspace: The Example of an E-Seminar
دانلود کتاب گفتمان سازی هویت دانشگاهی در فضای مجازی: نمونه ای از سمینار الکترونیکی
مشخصات کتاب
Discoursal Construction of Academic Identity in Cyberspace: The Example of an E-Seminar
ویرایش:
نویسندگان: Małgorzata Sokół
سری:
ISBN (شابک) : 1443834688, 9781443834681
ناشر: Cambridge Scholars Publishing
سال نشر: 2012
تعداد صفحات: 257
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Discoursal Construction of Academic Identity in Cyberspace: The Example of an E-Seminar به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گفتمان سازی هویت دانشگاهی در فضای مجازی: نمونه ای از سمینار الکترونیکی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب گفتمان سازی هویت دانشگاهی در فضای مجازی: نمونه ای از سمینار الکترونیکی
هدف این جلد بررسی چگونگی ساختن گفتمانی هویت دانشگاهی در CMC (ارتباطات کامپیوتری) با استفاده از مثال یک سمینار الکترونیکی است. سمینار الکترونیکی نوعی CMC ناهمزمان است که در آن حوزه های خصوصی، عمومی و نهادی ادغام می شوند و بنابراین زمینه جالبی برای کاوش پدیده های ارتباطی دانشگاهی در فضای مجازی فراهم می کند. نشانه‌های زبانی هویت دانشگاهی را می‌توان در سه سطح سازمان‌دهی گفتمان شناسایی کرد: ویژگی‌های دستور زبان، ساختارهای کلان متنی و ژانرها. به طور کلی، تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد که چگونه این سه سطح از سازمان‌دهی گفتمان به نحوه مذاکره دانشگاهیان درباره هویت خود نسبت به اهداف و فعالیت‌های جوامع گفتمانی و نسبت به اهداف فردی خود کمک می‌کنند. ساخت گفتمانی هویت دانشگاهی در گفتمان الکترونیکی به عواملی مانند ویژگی‌های تعریف‌کننده رسانه و فقدان تماس فیزیکی مستقیم بین تعامل‌کنندگان نیز بستگی دارد. یک یافته مهم تأیید ویژگی فردی رسانه است: یعنی ارائه خود نویسندگان در یک سمینار الکترونیکی با صدای متمایز آنها و افزایش خودافشایی مشخص می شود. ارتباطات در این زمینه، فردیت را افزایش می‌دهد، که پیامدهای مهمی برای نحوه مذاکره دانشگاهیان درباره هویت خود در گفتمان الکترونیکی، با بهره‌برداری از امکانات ارائه‌شده توسط رسانه جدید، دارد. نتایج تجزیه و تحلیل نشان می دهد که حفظ هویت مشروع در یک سمینار الکترونیکی برای محققان چقدر مهم است. هویت آکادمیک مجازی آنگونه که در این زمینه ساخته می شود به عنوان بسط هویت دانشگاهی ساخته شده در دنیای واقعی است. به نظر می رسد که رسانه ارتباطی جدید، مجموعه ابزارهای مؤثر خودسازی، و ارائه دستاوردها و تخصص های تحصیلی را گسترش داده است. این جنبه ها برای تعامل آکادمیک در دنیای امروز که با پدیده هایی مانند بین المللی شدن و جهانی شدن دانش، کالایی شدن علم و تشدید رقابت مشخص می شود، اهمیت یافته است. این کتاب برای دانشجویان و محققان در زمینه‌های تحلیل گفتمان، سواد آکادمیک، بلاغت و مطالعات ژانر، و همه کسانی که با پیچیدگی‌های کار هویتی در زمینه ارتباطات رایانه‌ای مرتبط هستند، مورد توجه خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The aim of this volume is to look into how academic identity is discoursally constructed in CMC (computer-mediated communication), using the example of an e-seminar. An e-seminar is an asynchronous type of CMC, where private, public and institutional domains merge, and therefore it provides an interesting context for exploring academic communication phenomena in cyberspace. The linguistic cues of academic identity can be identified on three levels of discourse organisation: the features of lexico-grammar, textual macrostructures and genres. In general, the analysis shows how these three levels of discourse organisation contribute towards how academics negotiate their identities relative to the aims and activities of their discourse communities and relative to their individual goals. The discoursal construction of academic identity in electronic discourse depends also on such factors as the medium s defining properties and the lack of direct physical contact between interactants. An important finding is the confirmation of the individuating character of the medium: i.e. the authors self-presentation in an e-seminar is characterised by their distinctive voice and increased self-disclosure. Communication in this context enhances individuality, which bears important consequences for how academics negotiate their identity in electronic discourse, exploiting the possibilities offered by the new medium. The results of the analysis reveal how important it is for scholars to maintain a legitimate identity in an e-seminar. Virtual academic identity as constructed in this context is as an extension of academic identity constructed in the real world. The new communicative medium seems to have extended the repertoire of effective means of self-promotion, and the presentation of academic achievements and expertise. These aspects have become important for academic interaction in today s world, which is characterised by such phenomena as the internationalisation and globalisation of scholarship, commodification of science and intensified competition. The book will be of interest to students and researchers in the fields of discourse analysis, academic literacy, rhetoric and genre studies, and to all those concerned with the complexities of identity work in the context of computer-mediated communication.
