دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Disciplinary Intuitions and the Design of Learning Environments
دانلود کتاب شهود انضباطی و طراحی محیط های یادگیری
مشخصات کتاب
Disciplinary Intuitions and the Design of Learning Environments
ویرایش:
نویسندگان: Lim. Kenneth Y. T
سری:
ISBN (شابک) : 9789812871817, 9812871829
ناشر: Springer Singapore
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 214
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب شهود انضباطی و طراحی محیط های یادگیری: برنامه ریزی درسی، آموزش، روانشناسی تربیتی، روانشناسی
در صورت تبدیل فایل کتاب Disciplinary Intuitions and the Design of Learning Environments به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب شهود انضباطی و طراحی محیط های یادگیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب شهود انضباطی و طراحی محیط های یادگیری
ما در کودکی لیوان‌های شیر می‌ریختیم، چیزها را می‌ریختیم و چیزهایی می‌شکستیم. بنابراین، در دوران کودکی، شهودی در مورد چگونگی «کارکرد» جهان ایجاد می‌کردیم، اما لزوماً نمی‌توانستیم این «کارکردها» را توضیح دهیم. فقط تا زمانی که ما وارد مدرسه رسمی می شدیم می توانستیم کدگذاری قانون را در هر رشته مربوطه یاد بگیریم، و در نتیجه چگونه قانون را برای توضیح شهود بیان کنیم. مثال قبل از علوم طبیعی بود، اما به راحتی می‌توان از علوم محیطی یا علوم اجتماعی مثال زد. در واقع، بسیاری از این کتاب دقیقاً این کار را انجام می دهد، زیرا به دنبال ترسیم قلمرو یک نظریه جدید یادگیری پیرامون شهودهای انضباطی است. بسیاری از فصول درون پیوندهای مکرر و صریحی را با طراحی برنامه درسی، از پیش فرض نیاز به فراتر رفتن از پرداختن به مفاهیم یادگیرندگان، تا تلاش برای درک زیرلایه ای که این مفاهیم بر آن بنا شده است، ایجاد می کنند. این بحث مطرح می شود که این بستر مجموعه خاصی از تجربیات زیسته هر یادگیرنده را در بر می گیرد، و چگونه - از آنجایی که این تجربیات زیسته به همان اندازه که متنوع هستند - طراحی برنامه درسی بر اساس تصورات نادرست و پیش فرض ها به تنهایی منجر به درک پایدار از اصول اولیه نمی شود. از این منظر، شهودهای انضباطی حوزه هیجان انگیزی را در پیوند نظریه های یادگیری و طراحی برنامه درسی تشکیل می دهند. بخش اول مبانی نظری و تاریخی -- فصل 1 شهود در اطراف ما -- فصل 2 در مورد ماهیت شهودهای انضباطی -- فصل 3 یادگیری از طریق شهود در چین اولیه -- فصل 4 به کارگیری شهودهای انضباطی در زمینه های کلاس درس: دیدگاه سازنده گرایی -- بخش دوم بررسی رشته ها -- فصل 5 توسعه شهودهای انضباطی در علوم طبیعی -- فصل 6 ماهیت شهود در طراحی -- فصل 7 از فصل ها تا آب انبارها -- ماهیت شهود جغرافیایی -- فصل 8 شهود زبان دوم: زبان مادری و کلیات زبانی -- فصل نهم تجلیات شهود در زبان انگلیسی -- فصل 10 شهودهای انضباطی در کلاس درس زبان انگلیسی: مفاهیمی برای تمرین -- فصل 11 نمایان شدن شهودها از طریق رمان های تصویری -- فصل 12 شهود ریاضی و داستان سرایی برای یادگیری معنادار -- قسمت سوم کدا -- فصل 13 شهودهای انضباطی به عنوان پراکسیس: نقش شهود در آموزش اجتماعی -- فصل 14 باورهای غلط، شهود و فیزیک ابتدایی: استفاده از درک روزمره در طراحی محیط آموزشی
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
As children, we would have spilt glasses of milk, dropped things, and broken things. As children, therefore, we would have developed intuitions about how the world 'works', but we would not necessarily have been able to explain these 'workings'. It would only have been till we entered formal schooling that we would have learned codifications of canon within each respective discipline, and consequently how to articulate the canon to explain the intuition. The preceding example was from the natural sciences, but one could just have easily taken an example from, say, the environmental sciences or from the social sciences. Indeed, much of this book does just that, as it seeks to chart the territory of a new theory of learning around Disciplinary Intuitions. Many of the chapters within draw frequent and explicit linkages to curriculum design, from the premise of the need to go beyond addressing the conceptions of learners, to seeking to understand the substrate upon which these conceptions are founded. The argument is made that this substrate comprises the particular set of lived experiences of each learner, and how - because these lived experiences are as tacit as they are diverse - designing curriculum around misconceptions and preconceptions alone would not lead to enduring understanding from first principles. From this perspective, Disciplinary Intuitions constitute an exciting field at the nexus of learning theories and curriculum design.;PART ONE Theoretical and historical foundations -- Chapter 1 Intuitions all around us -- Chapter 2 On the nature of Disciplinary Intuitions -- Chapter 3 Learning through intuition in early China -- Chapter 4 Applying Disciplinary Intuitions to classroom contexts: a constructivist perspective -- PART TWO Delving into Disciplines -- Chapter 5 Developing Disciplinary Intuitions in the Natural Sciences -- Chapter 6 The nature of Intuition in Design -- Chapter 7 From seasons to cisterns -- the nature of Geographical Intuition -- Chapter 8 Second Language Intuition: native language and linguistic universals -- Chapter 9 Manifestations of intuitions in the English Language -- Chapter 10 Disciplinary Intuitions in the English Language classroom: implications for practice -- Chapter 11 Surfacing Intuitions through visual novels -- Chapter 12 Mathematical Intuition and storytelling for meaningful learning -- PART THREE Coda -- Chapter 13 Disciplinary Intuitions as Praxis: the role of Intuition in Social Education -- Chapter 14 Misconceptions, Intuitions and Elementary Physics: harnessing everyday understanding in learning environment design.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xxiii
Front Matter....Pages 1-1
Intuitions All Around Us....Pages 3-15
On the Nature of Disciplinary Intuitions....Pages 17-31
Learning Through Intuition in Early China....Pages 33-40
Applying Disciplinary Intuitions to Classroom Contexts: A Constructivist Perspective....Pages 41-52
Front Matter....Pages 53-53
Developing Disciplinary Intuitions in the Natural Sciences....Pages 55-63
The Nature of Intuition in Design....Pages 65-74
From Seasons to Cisterns: The Nature of Geographical Intuition....Pages 75-93
Second Language Intuition: Native Language and Linguistic Universals....Pages 95-107
Manifestations of Intuitions in the English Language....Pages 109-130
Disciplinary Intuitions in the English Language Classroom: Implications for Practice....Pages 131-143
Surfacing Intuitions Through Visual Novels....Pages 145-153
Mathematical Intuition and Storytelling for Meaningful Learning....Pages 155-168
Front Matter....Pages 169-169
Disciplinary Intuition as Praxis: The Role of Intuition in Social Education....Pages 171-184
Misconceptions, Intuitions and Elementary Physics: Harnessing Everyday Understanding in Learning Environment Design....Pages 185-197
Back Matter....Pages 199-201
