Digital Systems for Open Access to Formal and Informal Learning

امروزه، سیستم‌ها و خدمات دیجیتالی برای یادگیری و آموزش با پشتیبانی فناوری به عنوان محرک‌های کلیدی برای تغییر روشی که افراد، گروه‌ها و سازمان‌ها «یادگیری می‌کنند» شناخته می‌شوند. و روشی برای «ارزیابی یادگیری» در قرن بیست و یکم. این دگرگونی‌ها بر موارد زیر تأثیر می‌گذارند: اهداف - حرکت از کسب "دانش" جدید به توسعه "صلاحیت‌های" جدید و مرتبط. روش ها – حرکت از آموزش مبتنی بر کلاس درس به یادگیری شخصی شده با آگاهی از زمینه. و ارزیابی - انتقال از مدارک و گواهینامه های "مدام العمر" به اعتباربخشی مدارک "بر اساس تقاضا" و "در زمینه". در این زمینه، ترویج دسترسی آزاد به یادگیری رسمی و غیررسمی، در حال حاضر یک موضوع کلیدی در گفتمان عمومی و گفتگوی جهانی در مورد آموزش و پرورش، از جمله دوره‌های آنلاین باز گسترده (MOOCs) و کلاس‌های مدرسه‌ای متحرک است.< /p>

این جلد در سیستم های دیجیتال برای دسترسی آزاد به یادگیری رسمی و غیررسمی به گفتگوی بین المللی بین محققان، فناوران، شاغلین و سیاست گذاران در آموزش و یادگیری با پشتیبانی فناوری. این به مسائل نوظهور مربوط به تئوری و عمل و همچنین روش ها و فناوری هایی می پردازد که می توانند از دسترسی آزاد به یادگیری رسمی و غیررسمی پشتیبانی کنند. در بیست فصل ارائه شده توسط کارشناسان بین المللی که فعالانه در حال شکل دادن به آینده فناوری آموزشی در سراسر جهان هستند، موضوعاتی مانند:

- تکامل دوره های آزاد دانشگاهی در تغییر یادگیری

- حمایت از دسترسی آزاد به آموزش و یادگیری افراد دارای معلولیت

- یادگیری مبتنی بر بازی دیجیتال برای آموزش مدرسه

- دسترسی آزاد به مجازی و آزمایشگاه های راه دور برای آموزش STEM

- پروفایل شایستگی فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان و مدارس

- آموزش مبتنی بر وب و رهبری نوآورانه در محیط مدرسه بین المللی K-12

< p>ارائه شده است.

نقشه ای عمیق از نوید، پتانسیل و آینده قریب الوقوع این حوزه، سیستم های دیجیتال برای دسترسی آزاد به یادگیری رسمی و غیررسمی مطالعه لازم برای محققان و دست اندرکاران و همچنین دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد در زمینه فناوری آموزشی است.

Today, Digital Systems and Services for Technology Supported Learning and Education are recognized as the key drivers to transform the way that individuals, groups and organizations “learn” and the way to “assess learning” in 21st Century. These transformations influence: Objectives - moving from acquiring new “knowledge” to developing new and relevant “competences”; Methods – moving from “classroom” based teaching to “context-aware” personalized learning; and Assessment – moving from “life-long” degrees and certifications to “on-demand” and “in-context” accreditation of qualifications. Within this context, promoting Open Access to Formal and Informal Learning, is currently a key issue in the public discourse and the global dialogue on Education, including Massive Open Online Courses (MOOCs) and Flipped School Classrooms.

This volume on Digital Systems for Open Access to Formal and Informal Learning contributes to the international dialogue between researchers, technologists, practitioners and policy makers in Technology Supported Education and Learning. It addresses emerging issues related with both theory and practice, as well as, methods and technologies that can support Open Access to Formal and Informal Learning. In the twenty chapters contributed by international experts who are actively shaping the future of Educational Technology around the world, topics such as:

- The evolution of University Open Courses in Transforming Learning

- Supporting Open Access to Teaching and Learning of People with Disabilities

- Digital Game-based Learning for School Education

- Open Access to Virtual and Remote Labs for STEM Education

- Teachers’ and Schools’ ICT Competence Profiling

- Web-Based Education and Innovative Leadership in a K-12 International School Setting

are presented.

An in-depth blueprint of the promise, potential, and imminent future of the field, Digital Systems for Open Access to Formal and Informal Learning is necessary reading for researchers and practitioners, as well as, undergraduate and postgraduate students, in educational technology.