Digital Knowledge Maps in Education: Technology-Enhanced Support for Teachers and Learners

نقشه‌های دانش دیجیتالی نمایش‌های بصری «در یک نگاه» هستند که راه‌های غنی‌سازی، تخیلی و دگرگون‌کننده را برای آموزش و یادگیری، با پتانسیل افزایش نتایج آموزشی مثبت، امکان‌پذیر می‌سازند. استفاده از چنین نقشه‌هایی در چند سال اخیر توجه و علاقه زیادی را در میان دست اندرکاران و محققین آموزش عالی ایجاد کرده است، زیرا مؤسسات آموزش عالی در سراسر جهان شروع به سرمایه‌گذاری هنگفت بر روی فناوری‌های جدید طراحی‌شده برای ارائه فضاهای آنلاین برای ایجاد منابع و انجام فعالیت‌ها کرده‌اند. عناصر کلیدی این جلد ویرایش‌شده شامل کمک‌های بدیع و بدیع به بورس تحصیلی موجود در این زمینه، با نمونه‌هایی از امکانات آموزشی است که در حال حاضر در طیف وسیعی از زمینه‌ها اعمال می‌شوند. این شامل فصل‌هایی است که به موضوعات، تئوری، تحقیق و عملی مربوط به استفاده از نقشه‌های دانش دیجیتال در تمام جنبه‌های آموزش عالی می‌پردازد و عمدتاً از دیدگاه‌های بین‌المللی با گروه متنوعی از مشارکت‌کنندگان دعوت‌شده استفاده می‌کند. گزارش‌های مربوط به مطالعات تجربی و همچنین فصل‌های نظری/مفهومی که عمیقاً با سؤالات و موضوعات مرتبط مطرح شده از دیدگاه آموزشی، اجتماعی، فرهنگی، فلسفی و/یا اخلاقی درگیر هستند، گنجانده شده‌اند. بررسی‌های متون سیستماتیک که با نقشه‌برداری دانش دیجیتال در آموزش سروکار دارند نیز بخشی جدایی‌ناپذیر از این جلد است.

Digital knowledge maps are ‘at a glance’ visual representations that enable enriching, imaginative and transformative ways for teaching and learning, with the potential to enhance positive educational outcomes. The use of such maps has generated much attention and interest among tertiary education practitioners and researchers over the last few years as higher education institutions around the world begin to invest heavily into new technologies designed to provide online spaces within which to build resources and conduct activities. The key elements of this edited volume will comprise original and innovative contributions to existing scholarship in this field, with examples of pedagogical possibilities as they are currently practiced across a range of contexts. It will contain chapters that address, theory, research and practical issues related to the use of digital knowledge maps in all aspects of tertiary education and draws predominantly on international perspectives with a diverse group of invited contributors. Reports on empirical studies as well as theoretical/conceptual chapters that engage deeply with pertinent questions and issues raised from a pedagogical, social, cultural, philosophical, and/or ethical standpoint are included. Systematic literature reviews dealing with digital knowledge mapping in education are also an integral part of the volume.