دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Erich Hermann (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783540796688, 9783642936098
ناشر: Springer-Verlag Berlin Heidelberg
سال نشر: 1959
تعداد صفحات: 243
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 9 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب اشکال اساسی درک آموزشی: روانشناسی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Die Grundformen des Pädagogischen Verstehens به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اشکال اساسی درک آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کار خود را کمکی به شفاف سازی های آموزشی می داند که امروزه ضروری است. او مایل است به همه کسانی که به جنبههای اساسی و زمینهای تربیت و آموزش باز هستند خطاب کند. در جریان تلاش های ما، به اندازه کافی روشن خواهد شد که هر چیزی که در تعلیم و تربیت نظری است از عمل تربیتی سرچشمه می گیرد و در عمل هدف خود را دارد. این در مورد یک موضوع آموزشی بسیار کلی است. به همین دلیل، دیدگاه مربی حرفه ای به تنهایی نمی تواند برای آنها تعیین کننده باشد. هرکسی که جوانانی را پرورش میدهد، آموزش میدهد، شکل میدهد و رهبری میکند، که از طریق اسکورت و ریسک با آنها مرتبط است، و میخواهد آنها را جذب کند یا به آنها فرمان دهد، به حلقه مخاطبان تعلق دارد. تنوع پدیدههای درک تربیتی که توجه به آنها جلب میشود، میتواند برخی را، بهویژه در میان کسانی که برای یک وزارت آموزشی خاص آماده میشوند، افسرده یا دلسرد کند. از شما صبر خواسته خواهد شد. شما باید سعی کنید بر ترس خود از تئوری به همان آرامشی که با شجاعت انجام می دهید غلبه کنید. زیرا رابطه بین تئوری و عمل، بین بینش و عمل، پیچیدهتر و پربارتر از آن چیزی است که امروزه میخواهیم اعتراف کنیم. و از طرفی وقتی ارتباط ها مشکل به نظر می رسد باید به نیت کتاب فکر کنند. اما این در یک اطمینان رهایی بخش از درک است که در هر موقعیت آموزشی، قصد یا معیار، در هر طرح یا اجرای آموزشی دخیل است. درک آموزشی نیز سابقه خود را دارد. ما با او کار نداریم
Die vorliegende Arbeit versteht sich als Beitrag zu den heute notwendigen erzie hungswissenschaftlichen Klarungen. Sie mOchte alledie ansprechen, die offen sind flir das Grundsatzliche und Hintergrlindige in Erziehung und Bildung. DaB alles Theoretische in der Padagogik einer padagogischen Praxis entspringt und sein Ziel in der Praxis hat, wird sich im Verlauf auch unseres Bemlihens deutlich genug erweisen. Es geht urn eine sehr allgemeine padagogische Thematik. Deshalb kann flir sie nicht der Blickpunkt des Berufserziehers allein maBgebend sein. Jeder, der Jugend pflegt, lehrt, formt und flihrt, der ihr durch Geleit und Wagnis verbunden ist, der sie gewinnen oder ihr befehlen will, gehort zum Kreis der Angesprochenen. Die Vielfalt der Erscheinungen des padagogischen Verstehens, auf 'die aufmerksam zu machen sein wird, konnte namentlich manche unter denen bedrlicken oder entmutigen, die sich auf ein besonderes padagogisches Amt vorbereiten. Sie werden urn Geduld ge beten. Sie sollten einmal ebenso gelassen wie beherztdie Scheu vor Theorie zu liberwinden trachten; denn das Verhaltnis von Theorie und Praxis, von Schau und Tat ist vielschich tiger und fruchtbarer als man es heutzutage flir gewohnlich wahrhaben will. Und sie soli ten zum anderen dann, wenn die Zusammenhange diffizil erscheinen, an die Absicht des Buches denken. Diese aber liegt in einer befreienden Vergewisserung des Verstehens, das in jeder padagogischen Situation, Absicht oder MaBnahme, in jedem padagogischen Entwurf oder Vollzug beteiligt ist. Das padagogische Verstehen hat auch seine Geschichte. Mit ihr befassen wir uns nicht.
Front Matter....Pages 1-6
Vorwort....Pages 7-8
Einleitung....Pages 9-25
Das Sachverstehen....Pages 27-61
Das explorative Verstehen....Pages 63-110
Das koexistentielle Verstehen....Pages 111-173
Das Zusammenwirken der Grundformen....Pages 175-230
Back Matter....Pages 230-248