Die Bildung der Differenz: Weiterbildung und Beratung im Kontext von Gender Mainstreaming

Die Bildung der Differenz.pdf......Page 1
Danksagung......Page 5
Inhaltsverzeichnis......Page 6
Einleitung......Page 8
Gender sells!? Die Konjunktur von Gender-Training und -Beratung......Page 10
Wissenschaftliche Kontroversen um Entgrenzung......Page 12
Gender auf Reisen: Verhältnisbestimmungen von Theorie und Praxis......Page 14
Orte des forschenden Blicks......Page 16
1 Situierte Wissensproduktionen – Praktiken der Differenzierung......Page 21
1.1 Differenz und Dekonstruktion in qualitativer Forschung......Page 22
1.2 Die Kontingenz der Gegenstandskonstitution......Page 28
1.3 Paradoxien qualitativer Geschlechterforschung......Page 34
1.4 Spurensuche: Expert_innen-Interview und Diskursanalyse......Page 38
Sample......Page 47
Durchführung der Interviews......Page 48
Diskursanalytische Auswertung der Interviews......Page 50
1.5 Ambivalenz als Forschungsperspektive......Page 54
Die Bildung der Differenz als Konstitutionslogik von Bedeutung......Page 56
2 Horizont der Differenz – Kontroversen um Gender Mainstreaming, gender und Bildung......Page 58
2.1 Gender-Trainingslandschaften......Page 59
Vorläufer und Bezüge von Gender-Trainings......Page 63
Was ist neu an Gender-Trainings?......Page 65
Zielgruppen, Form und Inhalt von Gender-Trainings......Page 66
Ziel Gender-Kompetenz?......Page 68
2.2 Quadratur des Kreises? Gleichstellungspolitik zwischen Mainstreaming und Separation......Page 71
2.2.1 Durchsetzungsgeschichte(n) von Gender Mainstreaming......Page 72
2.2.2 Diskursivierungen von Gender Mainstreaming......Page 77
Die Bedeutung von gender......Page 78
Die Entpolitisierung von gender......Page 80
Die Essentialisierung normativer Grundlagen......Page 83
Die Marginalisierung von Frauenförder- und Gleichstellungspolitik als konstitutives Außen......Page 86
Die Vereinnahmung von Gleichstellungspolitik......Page 88
Das Verhältnis von Geschlechterforschung und Gleichstellungspolitik......Page 91
2.2.3 Horizont von Gleichstellungspolitik......Page 94
2.3 Beyond gender? Geschlechterdifferenz zwischen Verschwinden und Manifestation......Page 97
2.3.1 Bedeutungsverlust versus Entnennung der Kategorie Geschlecht......Page 98
Zum Bedeutungsverlust der Kategorie Geschlecht......Page 101
Die Entnennung der Kategorie Geschlecht......Page 102
2.3.2 Gender als Kontrapunkt, Degendering und undoing gender......Page 105
2.3.3 Horizont von gender......Page 111
2.4 Von der Bildung zur Kompetenz? Weiterbildung zwischen Professionalisierung und Ökonomisierung......Page 114
2.4.1 Pädagogische Debatten um Postmoderne und Entgrenzung......Page 115
2.4.2. Kompetenzwende und Subjektkritik......Page 120
Exkurs: Das Subjekt (in) der Pädagogik......Page 124
2.4.3 Dezentralisierung von Lernorten und Kommerzialisierung der Weiter bildung......Page 127
2.4.4 Erweiterung pädagogischer Grundvorgänge: Vom Erziehen zum Beraten......Page 128
2.4.5 Lehrende und Lernende in der Weiterbildung......Page 131
2.4.6 Horizont von Bildung......Page 133
2.5 Figurationen der Ambivalenz – gender-orientierte Weiterbildung und Beratung zwischen Mainstreaming und Entgrenzung......Page 134
3.1 Zwischen Markt und Bewegung: Das Handlungsfeld genderorientierter Weiterbildung und Beratung......Page 136
3.1.1 Lesarten von Gender Mainstreaming: Chance und Bedrohung......Page 137
Gender Mainstreaming als Chance......Page 138
Gender Mainstreaming als Bedrohung......Page 146
3.1.2 Gleichstellung: Modernisierung und Transformation......Page 151
Ziel: Modernisierung......Page 152
Ziel: Transformation......Page 153
3.1.3 Berufsbiografische Verläufe: Profession und Mission......Page 158
Kontinuierlicher, geschlechterpolitisch-identifikatorischer Professionalisierungsmodus......Page 159
Neuer bzw. diskontinuierlicher fachlich-pragmatischer Professionalisierungsmodus......Page 164
3.1.4 Die Vermarktlichung von gender-orientierter Weiterbildung und Beratung......Page 167
Professionalisierungskonflikt zwischen Angebot und Nachfrage......Page 168
Professionalisierungskonflikt zwischen Profit und Selbstverwirklichung......Page 169
Professionalisierungskonflikt mit männlichen Privilegien im Handlungsfeld......Page 170
3.2 Zwischen Machbarkeit und Ermöglichung: Konzeptionen von Gender-Trainings......Page 171
3.2.1 Organisations- und subjektorientierte Perspektiven......Page 172
Trainingsziel Verhaltensänderung......Page 179
Trainingsziel Haltungsänderung......Page 187
3.2.3 Gender-Konstruktionen: Plausibilisierung und Infragestellung......Page 190
Die Plausibilisierung der sex-gender-Trennung......Page 191
Die Infragestellung der sex-gender-Trennung......Page 202
Szenario1: Die Herstellung der Geschlechterdifferenz – Von der Geschlechtsneutralität zur Geschlechtssensibilität......Page 206
Szenario 2: Die Relativierung der Geschlechterdifferenz: Von biologischen Unterschieden zur sozialen Konstruktion......Page 208
Szenario 3: Die Dekonstruktion der Geschlechterdifferenz: Von der Hierarchie zur Transformation......Page 210
3.2.4 Didaktische Wege: Anwendung und Sensibilisierung......Page 212
Übungen zur fachlichen Sensibilisierung und Handlungsorientierung – Geschlecht als Faktor......Page 215
Übungen zur personen- und fachbezogenen Sensibilisierung für Unterschiede – die Arbeit mit Stereotypen......Page 216
Übungen zur personenbezogenen Sensibilisierung für den Gegensatz – die Arbeit mit ‚dem Anderen’......Page 220
Übungen zur personenbezogenen Sensibilisierung für Vielfalt und Privilegierung – die Arbeit mit Normalität und Tabus......Page 222
Team-Teaching und Gendering im Team......Page 224
3.2.5 Kontroversen in Gender-Trainings......Page 230
3.3 Dilemmata professioneller Interventionsstrategien......Page 235
Funktional-fachliche Interventionsstrategien......Page 236
Ideell-reflexive Interventionsstrategien......Page 239
Das Umsetzungsdilemma (Wollen – Sollen)......Page 241
Das Glaubwürdigkeitsdilemma auf personeller Ebene (Wollen – Dürfen)......Page 242
4 Die Bildung der Ambivalenz – Herausforderungen für theoretisch reflektiertes Handeln\r......Page 244
4.1 Gerechtigkeit und Effizienz – ein Widerspruch?......Page 245
4.2 Gender-Regulierungen: Akteursbezogene Dilemmata der Differenz......Page 255
4.3 Professionelles Nicht-Wissen-Können: Gender-Kompetenz als Ambivalenz-Perspektive......Page 260
Ausblick......Page 265
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis......Page 269
Literaturverzeichnis......Page 270