Die absolute Metapher ,lebenslanges Lernen‘: Eine Argumentationsanalyse

کلودیا دلوری نشان می‌دهد که یادگیری مادام‌العمر را می‌توان به عنوان یک استعاره مطلق در کنش‌های ارتباطی بازیگران شناسایی کرد و اینکه پرداختن به استعاره مطلق منجر به تلاش‌های محدود به زمینه برای تعریف می‌شود. برای این منظور، او پایگاه های دانشی را برای اجرای فرابخشی یادگیری مادام العمر بازسازی کرد. تمرکز بر استدلال های دانشمندان و پزشکان از سطوح ابتدایی، سطح متوسطه پایین، آموزش بزرگسالان و سیاست آموزشی است. علاوه بر این، یک روش و روش ارزیابی جدید برای مصاحبه های خبره به کار گرفته شده است که هسته اصلی آن ترکیبی از تحلیل گفتمان دانش-جامعه شناختی، نظریه زمینه ای و تحلیل استدلال گفتگو-تحلیلی است.

Claudia Dellori zeigt, dass das lebenslange Lernen im kommunikativen Handeln der AkteurInnen als absolute Metapher identifiziert werden kann und der Umgang mit der absoluten Metapher zu kontextgebundenen Definitionsversuchen führt. Hierfür hat sie Wissensbestände zur bildungsbereichsübergreifenden Umsetzung lebenslangen Lernens rekonstruiert. Im Mittelpunkt stehen dabei Argumentationen von WissenschaftlerInnen sowie PraktikerInnen aus dem Elementarbereich, dem Sekundarbereich I, der Erwachsenenbildung sowie der Bildungspolitik. Ferner wird eine neue Auswertungsmethodologie und -methode für Experteninterviews angewendet, deren Kern die Verknüpfung wissenssoziologischer Diskursanalyse, Grounded Theory und konversationsanalytischer Argumentationsanalyse darstellt.