دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Joan Kelly Hall, Gergana Vitanova, Ludmila A. Marchenkova سری: ISBN (شابک) : 9780805850215, 080585021X ناشر: L. Erlbaum سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 254 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 16 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Dialogue with Bakhtin on second and foreign language learning: new perspectives به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گفتگو با باختین در یادگیری زبان دوم و خارجی: دیدگاه های جدید نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد اولین جلدی است که پیوندهای بین بینش نظری میخائیل باختین محقق روسی در مورد زبان و نگرانی های عملی در مورد یادگیری و آموزش زبان دوم و خارجی را بررسی می کند. این کتاب که در یک چارچوب مفهومی قوی قرار دارد و از یک پایگاه تجربی غنی استنباط میشود، منعکسکننده پژوهشهای اخیر در زبانشناسی کاربردی است که شروع به دور شدن از دیدگاههای فرمالیستی درباره زبان بهعنوان نظامهای زبانشناختی جهانی و خودمختار، و به سمت درک زبان بهعنوان مجموعههای پویای فرهنگی کرده است. منابع این برای دانش پژوهان در زبان شناسی کاربردی، آموزش زبان، و مطالعات زبان با علاقه به یادگیری زبان دوم و خارجی است. برای مربیان معلم؛ و برای معلمان زبان از مقطع ابتدایی تا دانشگاه. به عنوان متنی برای دوره های تحصیلات تکمیلی در زبان شناسی کاربردی و آموزش زبان های دوم و خارجی مرتبط است.
This volume is the first to explore links between the Russian scholar Mikhail Bakhtin's theoretical insights about language and practical concerns with second and foreign language learning and teaching. Situated within a strong conceptual framework and drawing from a rich empirical base, it reflects recent scholarship in applied linguistics that has begun to move away from formalist views of language as universal, autonomous linguistic systems, and toward an understanding of language as dynamic collections of cultural resources. This is for scholars in applied linguistics, language education, and language studies with an interest in second and foreign language learning; for teacher educators; and for teachers of languages from elementary to university levels. It is relevant as a text for graduate-level courses in applied linguistics and second and foreign language education.