Dewey and his Influence: Essays in Honor of George Estes Barton

برای کسانی از ما که این افتخار را داشته‌ایم که او را کول لیگ خطاب کنیم، ژرژ استس بارتون را شاید بهترین و به‌عنوان مردی با دوربین به یاد می‌آورند. در ابتدای هر ترم می‌شد مشاهده کرد که با دقت از هر یک از دانشجویانی که وارد می‌شد عکس می‌گرفت، و در حالی که ما عادت داشتیم او را در مورد این عمل کلافه می‌کردیم، همه ما به انگیزه پشت آن احترام می‌گذاشتیم. چرا که جورج بارتون یک معلم فداکار بوده و هست و در دوره های آموزشی او هیچ دانش آموزی نمی تواند به سادگی چهره ای در میان جمعیت باقی بماند. روش تدریس مورد علاقه او همیشه گفتمان سقراطی بوده است، و همانطور که پروفسور رابرتز و دوبوز در مقالات خود برای این جلد به ما یادآوری می کنند، استاد این روش است. در رشته منتخب خود در فلسفه تعلیم و تربیت، او مدتها به عنوان یک رهبر شناخته شده است، و چندین دوره در کمیته اجرایی انجمن فلسفه آموزش و پرورش و در سال 1963 به عنوان رئیس آن خدمت کرده است. در سال 1966 دانشگاه سنت ادواردز مدرک افتخاری LL.D را به منظور قدردانی از سهم قابل توجه وی در توسعه برنامه درسی به او اعطا کرد. پروفسور بارتون در سال 1956 پس از یک حرفه برجسته در آموزش عمومی و تحقیقات آموزشی در مؤسسه فناوری روچستر و دانشگاه شیکاگو به عنوان مدیر برنامه بین رشته ای تولین برای آماده سازی معلمان تحصیل کرده آزاد منصوب شد. در فوریه 1962، پس از پایان موفقیت آمیز برنامه، او به عنوان دانشیار فلسفه به گروه فلسفه در کالج نیوکمب پیوست.

To those of us who have been privileged to call him col­ league, Georges Estes Barton is perhaps best and most fondly remembered as the man with a camera. At the beginning of every semester he could be observed carefully photographing each of his arriving students, and while we used to chaff him about this practice, all of us respected the motive behind it. For George Barton was and is a dedicated teacher and in his courses no student ever would be suffered to remain simply a face in the crowd. His favorite teaching technique has always been Socratic discourse, and he is, as Professors Roberts and DuBose remind us in their essays for this volume, a master of the method. In his chosen field of philosophy of education he has long been recognized as a leader, serving several terms on the Executive Committee of the Philosophy of Education Society and in I963 as its President. In I966 St. Edwards University conferred upon him the honorary degree LL.D in recognition of his significant contributions to curriculum development. Following a distinguished career in general education and educational research at the Rochester Institute of Technology and at the University of Chicago, Professor Barton was ap­ pointed in I956 to direct Tulane's Inter-Disciplinary Program for the Preparation of Liberally Educated Teachers. In Fe­ bruary I962, having seen the program through to a successful conclusion, he joined the Department of Philosophy at Newcomb College as Associate Professor of Philosophy.