دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Developmentalism in Early Childhood and Middle Grades Education: Critical Conversations on Readiness and Responsiveness (Critical Cultural Studies of Childhood)
دانلود کتاب توسعه گرایی در دوران کودکی و تحصیلات متوسطه: مکالمات انتقادی درباره آمادگی و پاسخگویی ()
مشخصات کتاب
Developmentalism in Early Childhood and Middle Grades Education: Critical Conversations on Readiness and Responsiveness (Critical Cultural Studies of Childhood)
ویرایش:
نویسندگان: Kyunghwa Lee. Mark D. Vagle
سری: Critical Cultural Studies of Childhood
ISBN (شابک) : 0230619800, 9780230619807
ناشر: Palgrave Macmillan
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 274
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Developmentalism in Early Childhood and Middle Grades Education: Critical Conversations on Readiness and Responsiveness (Critical Cultural Studies of Childhood) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توسعه گرایی در دوران کودکی و تحصیلات متوسطه: مکالمات انتقادی درباره آمادگی و پاسخگویی () نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب توسعه گرایی در دوران کودکی و تحصیلات متوسطه: مکالمات انتقادی درباره آمادگی و پاسخگویی ()
در این کتاب، مشارکت‌کنندگان گفتمان‌ها و شیوه‌های غالب در زمینه‌های آموزش دوران کودکی و متوسطه را که بر اساس نظریه‌های بزرگ رشد قرن گذشته است، به چالش می‌کشند. مشارکت کنندگان این کتاب مفهوم توسعه را در کار خود با به کارگیری چارچوب های جایگزین مختلف، از جمله ایده های باختینی، بودیسم، روانشناسی فرهنگی و پساساختارگرایی بررسی می کنند. با بررسی مسائل مربوط به توسعه‌گرایی در درون و در سراسر زمینه‌ها، مشارکت‌کنندگان از خواننده دعوت می‌کنند تا در گفت‌وگوی میان زمینه‌ای شرکت کند که زبان و دیدگاه‌های جدیدی را برای آموزش کودکان خردسال، نوجوانان جوان و معلمان در هر دو زمینه ارائه می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In this book, the contributors challenge dominant discourses and practices in the fields of early childhood and middle grades education that are based on the last century’s grand developmental theories. The contributors to this book examine the notion of development in their own work by employing various alternative frameworks, including Bakhtinian ideas, Buddhism, cultural psychology, and post-structuralism. Exploring issues related to developmentalism within and across the fields, the contributors invite the reader to participate in the cross-field dialogue which provides new language and perspectives for the education of young children, young adolescents, and teachers in both fields.
فهرست مطالب
Cover......Page 1
Contents......Page 6
Series Editor’s Preface......Page 8
General Introduction: Developmentalism and the Need for Critical Conversations within and across the Fields......Page 10
Part I: Are They Ready Yet?......Page 20
1 What’s More Important: Numbers or Shoes? Readiness, Curriculum, and Nonsense in a Rural Preschool......Page 26
2 Who is Normal? Who is Abnormal? Rethinking Child Development from a Cultural Psychological Perspective......Page 44
3 Being Present in the Middle School Years......Page 68
4 Am I a Novice Teacher? The Voices of Induction Teachers in a Preschool......Page 88
5 Responsivity rather than Readiness......Page 108
Part II: Responsive to What?......Page 118
6 Pursuing an Answerable Education for Young Adolescents: Implications for Critical Middle Grades Literacy Teacher Education......Page 124
7 Black Adolescent Identity, Double-Consciousness, and a Sociohistorically Constructed Adolescence......Page 140
8 Fourteen is the New Thirty: Adolescent Girls, their Bodies, and Sexuality......Page 158
9 The SMART Board as an Adolescent Classroom Technology......Page 178
10 A Critical Perspective on Human Development: Implications for Adolescence, Classroom Practice, and Middle School Policy......Page 192
Part III: Conversations across Fields......Page 218
11 A Schismatic Family and a Gated Community?......Page 222
12 Walking the Borderland......Page 242
Notes on Contributors......Page 264
Index......Page 268
