Developmental Psychobiology and Behavioral Ecology

جلد قبلی این مجموعه (بلاس، 1986) بر رابط بین روان‌شناسی رشدی و زیست‌شناسی عصبی رشدی تمرکز داشت. این جلد تأکید کرد که درک رشد و عملکرد سیستم عصبی مرکزی تنها با اشاره به رفتارهایی که آن را مدیریت می کند، به دست می آید، و تأکید می کند که چگونه این رفتارها، در مجموع، رشد مرکزی را شکل می دهند. جلد حاضر یکی دیگر از رابط های طبیعی chobiology روان رشدی را بررسی می کند. اکولوژی رفتاری این گزارش پیشرفت‌های روان‌شناسان رشدی را از اواسط دهه 1970 در شناسایی ظرفیت‌های یادگیری و شرایط در پرندگان و پستانداران در همان لحظات پس از تولد و در واقع در دوره قبل از تولد نشان می‌دهد. این پیشرفت‌ها در زمینه‌ای که قبلاً غیرفعال بود، نشان‌دهنده نیاز به «ملاقات با نوزاد در جایی که هست» برای ظهور رفتار است. بر این اساس، مطالعات در دمای لانه انجام شده است. نوزادان با فرصت هایی برای جمع شدن، شیر خوردن یا به دست آوردن شیر پاداش دریافت کرده اند، رفتارهایی که معمولاً در لانه انجام می شود. علاوه بر این، محرومیت بیش از حد، رفتار شدید، و مطالعات دستکاری آسیب‌زا در دهه‌های 1950 و 1960 که اطلاعاتی در مورد چگونگی واکنش حیوانات به تروما ارائه می‌داد اما مکانیسم‌های رشد طبیعی را نشان نمی‌داد، رد شد. به جای آنها، مجموعه ای از تحلیل ها در مورد اینکه چگونه محرک ها و موقعیت های طبیعی روی رفتار کنترل می کنند و چگونه تجربیات مشخص محدودیت هایی را بر توسعه بعدی تحمیل می کنند، به وجود آمده است. محدودیت‌هایی در دامنه تعاملاتی که در نتیجه رویدادهای خاص در دسترس حیوانات در حال رشد باقی ماندند، شناسایی شدند.

The previous volume in this series (Blass, 1986) focused on the interface between developmental psychobiology and developmental neurobiology. The volume emphasized that an understanding of central nervous system development and function can be obtained only with reference to the behaviors that it manages, and it emphasized how those behaviors, in tum, shape central development. The present volume explores another natural interface of developmental psy­ chobiology; behavioral ecology. It documents the progress made by developmental psychobiologists since the mid-1970s in identifying capacities of learning and con­ ditioning in birds and mammals during the very moments following birth-indeed, during the antenatal period. These breakthroughs in a field that had previously lain dormant reflect the need to "meet the infant where it is" in order for behavior to emerge. Accordingly, studies have been conducted at nest temperature; infants have been rewarded by opportunities to huddle, suckle, or obtain milk, behaviors that are normally engaged in the nest. In addition, there was rejection of the exces­ sive deprivation, extreme handling, and traumatic manipulation studies of the 1950s and 1960s that yielded information on how animals could respond to trauma but did not reveal mechanisms of normal development. In their place has arisen a series of analyses of how naturally occurring stimuli and situations gain control over behavior and how specifiable experiences impose limitations on subsequent development. Constraints were identified on the range of interactions that remained available to developing animals as a result of particular events.