Developmental Education for Young Children: Concept, Practice and Implementation

آموزش رشدی رویکردی برای آموزش در مدرسه است که هدف آن ارتقای رشد فرهنگی کودکان و توانایی‌های آنها برای مشارکت مستقل و آگاهانه در عملکردهای فرهنگی جامعه است. از دیدگاه نظریه فعالیت فرهنگی-تاریخی (CHAT)، یک برنامه درسی مبتنی بر بازی در دهه های گذشته برای مدرسه ابتدایی ایجاد شده است که زمینه های فعالیت را برای دانش آموزان در کلاس درس ارائه می دهد که فرصت های یادگیری و تدریس را برای کمک به دانش آموزان ایجاد می کند. تخصیص دانش فرهنگی، مهارت ها و درک اخلاقی به روش های معنادار. این رویکرد در بسیاری از کلاس‌های مدارس ابتدایی هلند با هدف صریح حمایت از یادگیری دانش‌آموزان و معلمان اجرا می‌شود. این کتاب به ویژه بر آموزش کودکان خردسال (4 تا 8 سال) در دبستان تمرکز دارد و مفاهیم زیربنایی این رویکرد و فصل‌هایی را در مورد نمونه‌هایی از شیوه‌های خوب در زمینه‌های موضوعی مختلف، مانند سوادآموزی (کسب واژگان، خواندن، نوشتن)، ریاضیات و هنر. اجرای موفقیت آمیز آموزش رشدی در کلاس به شدت به ارزیابی پویا و مشاهدات مستمر رشد دانش آموزان جوان بستگی دارد. راهبردهای اجرای هر دو روش تدریس و استراتژی های ارزیابی به تفصیل در کتاب مورد بحث قرار گرفته است.

Developmental Education is an approach to education in school that aims at promoting children’s cultural development and their abilities to participate autonomously and well-informed in the cultural practices of their community. From the point of view of Cultural-historical Activity theory (CHAT), a play-based curriculum has been developed over the past decades for primary school, which presents activity contexts for pupils in the classroom that create learning and teaching opportunities for helping pupils with appropriating cultural knowledge, skills, and moral understandings in meaningful ways. The approach is implemented in numerous Dutch primary schools classrooms with the explicit intention to support the learning of both pupils and teachers. The book focuses especially on education of young children (4 – 8 years old) in primary school and presents the underpinning concepts of this approach, and chapters on examples of good practices in a variety of subject matter areas, such as literacy (vocabulary acquisition, reading, writing), mathematics, and arts. Successful implementation of Developmental Education in the classroom strongly depends on dynamic assessment and continuous observations of young pupils’ development. Strategies for implementation of both the teaching practices and assessment strategies are discussed in detail in the book.