Developmental-Behavioral Disorders: Selected Topics

\"رشد کودک\" همیشه یک جزء سنتی مراقبت از کودک خوب و یک حوزه خاص مورد علاقه برای پزشکان اطفال، متخصصان مغز و اعصاب کودک و روانشناسان بوده است. با این حال، تا اوایل دهه 1960 بود که کودکان دارای ناتوانی های رشدی (به عنوان مثال، اختلالات ناتوانی مزمن) کانون توجه عمومی و حرفه ای قرار گرفتند. در این دوره، کودکان با \"نیازهای ویژه\" به طور چشمگیری در کانون توجه قرار گرفتند و \" استثنایی\" به کلمه اصلی روز تبدیل شد. آگاهی عمومی و حرفه ای از این موضوعات به اوج های جدیدی رسید و شناخت آسیب های روانی اجتماعی بالقوه کودکان دارای ناتوانی های رشدی باعث ایجاد اضطراب ملی شد. عوامل مختلفی به حمایت اجتماعی بی سابقه برای کودکان مبتلا به مشکلات رشد کمک کردند: (1) نگرانی ملی ناشی از علاقه خاص پرزیدنت کندی به عقب ماندگی ذهنی. (2) افزایش فعالیت و دیده شدن گروه‌های حامی/لابی والدین (به عنوان مثال، انجمن کودکان با ناتوانی‌های یادگیری)؛ (3) تصویب قوانین فدرال که برای حمایت از حقوق افراد محدود طراحی شده است (به عنوان مثال، PL94-142). و (4) محبوبیت ناتوانی های رفتاری رشدی توسط رسانه های ارتباطی مختلف. در مجموع این وقایع باعث تسریع در تعریف مجدد معنای واقعی "مراقبت های بهداشتی جامع برای کودکان" شد و در نتیجه بر نیازهای رشد عصبی، آموزشی، روانی و اجتماعی کودک تاکید شد. برای پزشک اطفال، علاوه بر نگرانی‌های سنتی مراقبت‌های بهداشتی، مسئولیت‌های مدیریتی بی‌شمار دیگری موظف شد.

"Child development" has always been a traditional component of well­ child care and a particular area of interest for pediatricians, child neu­ rologists, and psychologists. However, it was not until the early 1960s that children with developmental disabilities (i. e. , chronic handicapping disorders) became a major focus of public and professional attention. During this period, children with "special needs" were dramatically catapulted into the limelight and "exceptional" became the buzzword of the day. Public and professional awareness of these issues reached new peaks and recognition of the potential psychosocial impairments of chil­ dren with developmental disabilities created national anxiety. A variety of factors contributed to an unprecedented societal advocacy for chil­ dren with developmental problems: (1) a national concern generated by President Kennedy'S particular interest in mental retardation; (2) in­ creased activity and visibility of parent advocacy/lobbying groups (e. g. , the Association for Children with Learning Disabilities); (3) the enact­ ment of federal legislation designed to protect the rights of the handi­ capped (e. g. , PL94-142); and (4) the popularization of developmental­ behavioral disabilities by the various communications media. Cumulatively these events precipitated a redefinition of the real mean­ ing of "comprehensive health care for children," resulting in an empha­ sis on the child's neurodevelopmental, educational, psychological, and social needs. For the pediatrician, a myriad of new management respon­ sibilities were mandated, in addition to the traditional health care con­ cerns.